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人教版五年级数学上册能力调研试题

一、命题思想与原则

本次人教版五年级数学上册能力调研试题的命制，严格依据《义务教育数学课程标准》的要求，紧密结合人教版教材五年级上册的核心知识点与学生的认知发展特点。旨在全面考查学生对本学期所学数学知识的掌握程度、数学思维能力的发展水平以及运用所学知识解决实际问题的能力。试题力求体现以下特点：

1.立足基础，注重过程：强调对基本概念、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生知识形成的过程与数学活动经验的积累。

2.突出能力，关注发展：以数学思维能力为核心，着重考查学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力以及解决问题的能力，促进学生数学素养的全面提升。

3.联系生活，体现应用：选取与学生生活实际密切相关的素材，创设生动具体的问题情境，引导学生感受数学与生活的联系，培养应用意识。

4.适度开放，鼓励创新：设计一定比例的开放性、探究性题目，为学生提供展示个性、发挥潜能的空间，鼓励学生大胆思考、勇于创新。

二、试题内容与考查要点

本套试题共分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”以及“数学广角”四个模块，各模块的分值与考查重点如下：

（一）数与代数

本模块主要考查小数的乘法与除法、简易方程等核心内容，约占总分的50%。

1.小数的乘除法

*考查重点：小数乘除法的算理理解、计算法则的掌握、简便运算以及解决相关的实际问题。

*典型例题：

*计算题：3.6×2.5（考查小数乘法的计算能力及对算理的理解，注意积的小数点位置）

*填空题：根据123×45=5535，直接写出1.23×4.5=()，55.35÷0.45=()（考查小数点移动规律在乘除法中的应用，以及乘除法的互逆关系）

*解决问题：妈妈买了3.5千克苹果，每千克苹果8.4元，付给售货员50元，应找回多少钱？（考查运用小数乘法解决“总价=单价×数量”的基本数量关系，并结合减法解决实际问题，培养估算意识和检验习惯）

2.简易方程

*考查重点：用字母表示数、数量关系、运算定律和计算公式；方程的意义，解方程的方法；运用方程解决实际问题。

*典型例题：

*选择题：下列各式中，是方程的是（）A.3x-0.51B.20+30=50C.5y=0D.8a-9（考查方程的定义，必须同时满足含有未知数和等式两个条件）

*解方程：4x-1.2=7.6（考查运用等式的性质解方程的能力，注意书写格式）

*解决问题：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有120本，比科技书的2倍少10本。科技书有多少本？（用方程解）（考查找准等量关系，设未知数，列方程解决稍复杂的实际问题，体会方程思想的优越性）

（二）图形与几何

本模块主要考查多边形的面积计算，约占总分的30%。

1.多边形的面积

*考查重点：平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程、公式的灵活运用，以及组合图形面积的计算。

*典型例题：

*填空题：一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，它的面积是（）平方厘米。与它等底等高的三角形的面积是（）平方厘米。（考查平行四边形和三角形面积公式的直接应用，以及它们之间的关系）

*计算题：计算下面梯形的面积。（给出一个梯形的上底、下底和高的具体数据，单位：厘米）（考查梯形面积公式的掌握和计算准确性）

*操作与计算：在下面的方格纸上（每个小方格的面积表示1平方厘米），画一个面积是12平方厘米的三角形，并计算出它的底和高。（考查学生对三角形面积公式的逆向运用，以及动手操作能力，答案不唯一，体现开放性）

*解决问题：一块梯形的菜地，上底是15米，下底是25米，高是10米。如果每平方米收白菜8.5千克，这块地一共可以收白菜多少千克？（考查运用梯形面积公式解决实际问题，并结合乘法计算总产量）

（三）统计与概率

本模块主要考查可能性的大小，约占总分的10%。

1.可能性

*考查重点：体验事件发生的确定性和不确定性，能描述简单事件发生的可能性大小，并能根据可能性大小进行简单的判断和推理。

*典型例题：

*判断题：一个袋子里装有大小相同的3个红球和2个白球，从中任意摸出一个球，摸到红球的可能性比白球大。（）（考查根据数量多少判断可能性大小）

*填空题：一个正方体的六个面上分别写着数字1-6，掷一次，朝上的面可能出现（）种结果，出现数字“7”的可能性是（）。（考查对随机事件可能结果的列举及不可能事件的认识）

（四）数学广角

本模块主要考查植树问题的模型思想，约占总分的10%。

1.植树问题

*考查重点：理解“间隔数”与“棵