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2026年高中特殊教育帮扶计划

一、服务对象与需求分析

聚焦三类核心群体：智力障碍学生（含边缘智力）、自闭症谱系障碍学生（ASD）、肢体/视听觉障碍学生，兼顾情绪行为障碍及多重障碍学生。经前期调研，高中阶段特殊学生主要面临以下共性与个性需求：

（一）共性需求

1.学业适性支持：普通高中学科知识难度与特殊学生认知能力存在梯度差，需建立“基础学科+生活技能+职业预备”的课程适配体系。

2.社会融合障碍：青春期自我意识觉醒与社交能力不足的矛盾突出，约68%的家长反馈学生存在“想参与集体但不知如何互动”的困境。

3.心理调适压力：学业挫败感、同伴评价敏感、未来焦虑（如升学