人教版（PEP)新教材小学四年级英语下册Unit 3 Part B 教学设计.docxVIP

Unit3TimeforschoolPartB教学设计

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能熟练认读、听辨、书写PartB核心单词【class】【English】【maths】【PE】【music】【art】【lunch】【bed】，掌握单词单复数、动词原形及三单正确用法，能运用单词谈论上课、午餐、休息相关话题，衔接PartA时间表达知识。

2.能灵活运用核心句型【It’stimefor【Englishclass】.It’stimeto【havelunch】.Let’s【gototheclassroom】.，结合上课、午餐场景完成对话、问答交流，发音标准、表达连贯，能整合PartA句型灵活运用。

（二）文化意识

1.了解英文中表达上课、午餐时间的基本习惯，知晓学校日常作息安排，培养按时上课、合理作息、珍惜时间的良好习惯。

2.尊重中西方学校作息的差异，学会用礼貌的英文表达上课、午餐相关意愿，提升跨文化沟通的基础素养。

（三）思维品质

1.通过单词梳理、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按“告知时间-表达该上的课/该做的事-提出建议”的逻辑组织语言，灵活衔接PartA知识。

2.结合学校生活实际，培养语言运用思维，能根据具体时间，用所学单词句型表达对应的上课、午餐活动，提升语言组织和知识整合能力。

（四）学习能力

1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的习惯，能通过跟读、情景模拟、小组互动巩固所学知识，衔接PartA内容，提升语言运用能力。

2.掌握表达上课、午餐相关的单词、句型用法，能自主梳理知识、创编对话，整合前后课时内容，提升自主学习和合作探究能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词，理解含义，掌握动词用法及相关短语搭配（Englishclass、mathsclass、havelunch、gotobed、gototheclassroom），能灵活使用。

2.句型掌握：能熟练运用It’stimefor+课程名词.表达该上课了，用It’stimeto+动词短语.表达该做某事，用Let’s+动词原形.提出建议，表达自然、语法规范，衔接PartA时间询问句型。

3.情景运用：能结合上课、午餐场景，连贯完成时间表达、上课提醒、活动建议的对话交流，做到表达流畅、逻辑清晰，贴合学校生活实际。

（二）教学难点

1.单词辨析：能正确区分【class】与【lesson】的简易用法（侧重class表达“课、班级”），准确区分不同课程单词，避免混淆误用；熟练衔接it’stimefor/to的用法。

2.句型运用：能结合具体时间，灵活衔接PartAWhattimeisit?句型，运用PartB核心句型完成问答、表达及建议，做到问答连贯、贴合情景，动词搭配正确。

3.知识运用：能整合PartA时间表达与PartB上课、午餐相关知识，用所学单词和句型完整表达学校日常作息，提升知识综合运用能力。

（三）重难点突破

1.借助课程图片、学校作息场景图片，引导学生直观感知单词含义和句型用法，通过课程单词分类、句型对比练习，强化it’stimefor/to的搭配规则，衔接PartA知识。

2.通过教师范读、逐句跟读、分组操练、情景问答，纠正发音和语调，引导学生结合学校日常作息体会句型用法，强化“询问时间-告知时间-表达活动-提出建议”的逻辑。

3.开展师生互动、小组合作，通过对话创编、情景展示、知识接龙等活动，强化知识运用和前后课时衔接，及时纠正单词误用、句型混淆等易错点，提升综合表达能力。

三、字词句音词语梳理

（一）核心单词梳理

1.必掌握单词（听、说、读、写）

①【class】/klɑ?s/：名词，意为课、班级，用法：Englishclass（英语课），易错点：发音/ɑ?/口型不到位；复数形式classes拼写错误（漏写e）。

②【English】/???ɡl??/：名词/形容词，意为英语、英语的，用法：Englishclass（英语课），易错点：发音/??/鼻音不到位；首字母未大写；与其他课程单词混淆。

③【maths】/m?θs/：名词，意为数学，用法：mathsclass（数学课），易错点：发音/?/口型不到位；拼写漏写s；与English混淆用法。

④【PE】/?pi??i?/：名词，意为体育，用法：PEclass（体育课），易错点：字母大写规范；发音/pi??i?/连贯度不足；漏写class搭配错误。

⑤【lunch】/l?nt?/：名词，意为午餐，用法：havelunch（吃午餐），易错点：发音/?/口型不到位；拼写漏写n；breakfast与lunch混淆含义。

⑥【bed】/bed/：名词