人教版（PEP)新教材小学四年级英语下册Unit 3 Part C 教学设计.docxVIP

Unit3TimeforschoolPartC教学设计

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能熟练认读、听辨PartC核心单词【dinner】【home】【gohome】【watchTV】，掌握单词单复数、动词搭配正确用法，整合PartA、B知识，能运用单词谈论放学、晚餐相关话题。

2.能灵活运用核心句型【It’stimeto【gohome】.It’stimefor【dinner】.，衔接PartA、B句型，结合放学、晚餐场景完成对话、问答交流，发音标准、表达连贯。

（二）文化意识

1.了解英文中表达放学、晚餐时间的基本习惯，知晓家庭日常作息与校园作息的衔接，培养按时回家、合理安排课余时间的良好习惯。

2.尊重中西方家庭作息的差异，学会用礼貌的英文表达放学、晚餐相关意愿，提升跨文化沟通的基础素养。

（三）思维品质

1.通过知识整合、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按“告知时间-表达放学/晚餐-提出建议”的逻辑组织语言，灵活衔接PartA、B知识。

2.结合校园与家庭生活实际，培养语言运用思维，能根据具体时间，用所学单词句型表达对应的放学、晚餐活动，提升知识整合能力。

（四）学习能力

1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的习惯，能通过跟读、情景模拟、小组互动巩固所学知识，整合前后课时内容，提升语言运用能力。

2.掌握表达放学、晚餐相关的单词、句型用法，能自主梳理单元知识、创编完整对话，提升自主学习和合作探究能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.单词及短语掌握：能准确认读、理解核心单词及短语，掌握动词搭配（gohome、watchTV、havedinner），能灵活使用，整合PartA、B单词短语。

2.句型掌握：能熟练运用It’stimefor+晚餐类名词.、It’stimeto+放学/晚餐相关动词短语.，衔接PartA、B句型，表达自然、语法规范。

3.知识整合：能整合PartA时间表达、PartB上课/午餐知识与PartC放学/晚餐知识，连贯完成校园+家庭作息的对话交流。

（二）教学难点

1.单词辨析：能正确区分【home】与【school】的用法，准确区分【dinner】与【breakfast】【lunch】的含义，避免混淆误用；熟练衔接it’stimefor/to的用法。

2.知识整合：能灵活衔接PartA、B、C知识，用所学单词和句型完整表达“校园作息+家庭作息”的连贯内容，做到问答连贯、贴合情景。

3.句型运用：能结合具体时间，灵活运用单元核心句型，完成时间询问、活动表达、建议提出的完整对话，动词搭配正确、表达流畅。

（三）重难点突破

1.借助家庭场景图片、校园与家庭作息对比图片，引导学生直观感知单词含义和句型用法，通过单词分类、句型对比练习，强化知识衔接和it’stimefor/to的搭配规则。

2.通过教师范读、逐句跟读、分组操练、情景问答，纠正发音和语调，引导学生结合校园与家庭日常作息体会句型用法，强化单元知识的整合逻辑。

3.开展师生互动、小组合作，通过对话创编、情景展示、单元知识接龙等活动，强化知识整合运用，及时纠正单词误用、句型混淆等易错点，提升综合表达能力。

三、字词句音词语梳理

（一）核心单词梳理

1.必掌握单词（听、说、读、写）

①【dinner】/?d?n?(r)/：名词，意为晚餐，用法：havedinner（吃晚餐），易错点：发音/?/口型不到位；拼写过长易漏写字母；与breakfast、lunch混淆含义。

②【home】/h??m/：名词/副词，意为家，用法：gohome（回家），易错点：发音/??/口型不到位；与school混淆用法；短语gohome中home前不加to。

③【gohome】/ɡ??h??m/：动词短语，意为回家，易错点：go的三单变形错误（goes误写为go）；home前加to（错误：gotohome）；与gotoschool混淆搭配。

④【watchTV】/w?t??ti??vi?/：动词短语，意为看电视，易错点：watch发音/w?t?/口型不到位；TV大写规范；watch的三单变形错误（watches误写为watchs）。

2.必掌握短语（听、说、读、写）

①gohome（回家）②havedinner（吃晚餐）③watchTV（看电视），易错点：gohome中home前不加to；havedinner前不加the；watchTV中watch与TV搭配正确；衔接PartA、B短语（gotoschool、havebreakfast等）。

3.易错单词辨析

①【home/school】：home（家，短语gohome，前不加to），school（学