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探索“隐形的翅膀”：升华与凝华现象的奥秘

一、教学内容分析

《义务教育科学课程标准（2022年版）》在“物质的结构与性质”主题下，明确要求学生“认识物质的形态会发生变化，理解物态变化的条件”，并能“运用物态变化知识解释自然现象和解决实际问题”。本课“升华与凝华”是继熔化、凝固、汽化、液化之后，水（物质）三态变化认知拼图的最后两块，构成了一个完整、自洽的物态变化概念体系。其知识技能图谱的核心在于建立“升华”（固态直接变为气态）和“凝华”（气态直接变为固态）的科学概念，理解其发生条件（主要是温度变化），并能识别、解释生活中的相关现象。从认知层级看，需要学生从对熔化和凝固的“直观感知”，过渡到对