六年级数学上册《圆的周长》探究式教学设计.docx

六年级数学上册《圆的周长》探究式教学设计

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域对第三学段（56年级）明确提出：“通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式，并能解决简单的实际问题。”这为本课教学提供了精确的坐标。从知识技能图谱看，“圆的周长”是学生从学习直线图形周长转向研究曲线图形周长的关键节点，它上承对“圆”的初步认识，下启“圆的面积”乃至后续圆柱、圆锥相关知识的学习，在小学几何知识体系中具有承上启下的枢纽作用。其核心概念是理解圆周率（π）的意义，关键技能是掌握并应用圆的周长计算公式。认知要求从直观感知（测量）、具体操作（实验探究）