Unit 3 Celebrations Writing Workshop 教学设计-2022-2023学年高中英语（北师大版2019必修第一册）.docxVIP

教学设计

【题目：Unit3CelebrationsWritingWorkshop(第1课时)】

【教学目标】

在本课结束时，学生能够：

找出、分析文章中描写生动、精彩的词、句；

归纳具体感官视觉、听觉、触觉、味觉等细节描写的特点；

添加适当形容词和感官细节进行描写，让文章鲜活生动；

【教学过程】

教学目标

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

时间与互动模式

导入

AskSsaboutweddingstheyattendedandtheimpressivepartsofthewedding.

Q1:Haveyoueverattendedparties?，Q2:Whatimpressesyouinaparty?

教师通过派对图片迅速引起学生兴趣，并积累词汇，为后面阅读铺垫。

学生能否头脑风暴出婚礼相关词汇如bride,bridegroom,ceremony,party等。

CW/IW

5’

阅读

教学目标1 找出、分析文章中描写生动、精彩的词、句；

教学目标2. 归纳具体感官细节描写语言的特点；

AskSstoreadthepassagetoget.

Whatdoestheauthorthinkofthewedding?DoyouthinkTami’sdescriptionoftheweddingimpressive?

2）Underlinethewords,phrasesorsentencesthatmakethewritingimpressive.

Guidethemtofindoutitistherichadjectivesandproperdetailsthatmakethedescriptionimpressive.

3)Besidestheauthorwroteaboutwhatshesaw,fromwhatotheraspectsdidtheauthorshowusthewedding?

问题1涉及语篇内容，问题2涉及语言结构与修辞，让学生明确自主阅读探究的内容，为课堂中学生深入探究文本做好了准备，增加了发展学生思维能力的机会，拓展了课堂语言生成的空间。

问题3解读文章的文体特征和语言特征有助于学生深度理解作者所表达的意义和意图，还有助于学生理解作者的思维方式，体悟文章的语言美，从而有益于发展自己的写作能力。

问题1、2中看学生是否能找出相应生动描写类词汇及表达；

问题3中考察学生能否归纳出几个感官方面描写。

PW/IW15’

写作

教学目标3. 添加适当形容词和感官细节描写，完成一段相关情景写作；

·Mini-writing

1.Introducemini-writingcontextofabirthdaypartyandpresentSswithmoreadjectives;

2.LeadSstodiscussandworkoutproperdetailsandpreciseadjectives;

3.AskSstowriteafullparagraphdescribingPicusingpreciseadjectivesandproperdetailsindividually;

4.AskSstopolishtheirwritingbypeerediting;

5.InviteSstocomeonstagetoreadtheirdraftandgivecomments.

应用迁移是思维型课堂的最后一个教学环节，语言输出阶段也是培养学生创造性思维的阶段。

步骤2学生思考如何应用感官细节语言，口头展示。

在设计这个写作任务时，教师注意任务设置的相关性和开放性，该写作任务应当与本科所学内容密切相关，让学生有机会运用所学知识，同时也应当具有一定的开放性，为学生的个性化创作留有空间。

写作学生自评标准

Self-check

1. Haveyouusedthepropertense?

2. Isyourwritingwell-organized?

3. Doyouusepreciseadjectives?

4. Doyouaddpropersensorydetails?

5.Doyouhaveanyspellingmistakes?

GW20’

作业

1.summarizetheusageofprecis