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小学语文课堂中文学作品鉴赏与语言表达能力的提升策略研究论文

**摘要**

小学语文课堂是语言习得与人文滋养的重要场域，文学作品鉴赏与语言表达能力的培养，既是语文核心素养的核心要义，也是学生精神成长与思维发展的关键路径。然而当前教学实践中，二者常陷入“割裂式培养”的困境：或重鉴赏轻表达，学生文本解读能力与语言输出能力失衡；或重技巧轻体验，学生难以将文学感悟内化为真实表达。本研究立足小学语文课堂实际，聚焦文学作品鉴赏与语言表达能力的内在关联，探究二者融合提升的有效策略，旨在为破解教学痛点、促进学生语文素养全面发展提供实践参考。

**关键词**：小学语文；文学作品鉴赏；语言表达能力；教学割裂；素养融