“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用探析.pdfVIP

素养与能力No.012025

“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的

实践应用探析

杨胜珍

（临城县职业技术教育中心）

摘要：为探究“管育并重”模式对于中职班主任德育教育的具体效果，本文首先对其所产生的积极作用加以解读，

随后结合中职德育教育具体现状提出相应的实践策略，期待对相关教育界同仁有所启发。

关键词：管育并重；中职班主任；德育教育

一、“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的重会阻碍学生个人综合素质的全面提升，更会给其未来的

要性成长和发展带来深远的负面影响。作为中职学校的班主

（一）有助于辅助中职班主任高效完成德育教育任，在班级管理的日常工作中绝不能仅是关注学生的学

随着素质教育理念的持续深化与推广，中职教育体业，更要高度看重对学生的思想意识加强管理和引导，

系中的德育教育任务就自然而然地交到了中职班主任手在当前社会快速发展背景下，就业压力也与日俱增，中

中，对中职学校的学生进行德育教育是一项复杂性较高职学生面临着前所未有的挑战，一些学生可能会因为对

的任务，要求班主任能最大程度上深化学生对于“管育自身能力的质疑而显得缺乏自信，更有甚者，在遇到困

并重”这一新型教育模式的认同与支持力度。但现实情难和挫折后便从此萎靡不振，丧失突破困境的勇气和

况是中职班主任的日常事务性工作极为繁重，较难抽出动力。

大量的时间用于细致入微的观察学生，如果想要让学生二、现阶段中职班主任德育教育的现状分析

积极融入到管理与教育相融合的实践之中，就需要激起（一）忽视学生的行为意识引导

学生的自我管理和自我教育的主动性，这意味着班主任对当前现状进行分析可以发现，尽管素质教育和德

在实施“管育并重”教育模式时必须要对学生的具体需育教育的理念已经得到了社会各界的广泛认可，带动着

求有切实把握，以更具灵活性和人性化的方式来推进此教育工作迈向改革新征程，但在实际的中职教育环境中，

种教育方式。“管育并重”模式就是着力于将管理与教育一些班主任的教育理念和实际践行之间仍然存在着脱节

两个版块深入融合起来，使它们相辅相成、相互促进，现象，他们将全部关注度投放到了学生专业知识与技能

这样中职班主任就能够在日常工作中同时开展管理和教的提升上面，而对于学生行为意识、道德品质以及价值

育两个模块的工作，从而大幅增强德育教育在效率和效观等方面的引导性作用却极为薄弱。深入挖掘这种现象

果方面的整体水平。并且，这种将管理与教育相互交织、发现主要原因就是中职班主任对于德育教育存在一定的

融合进行的方式，不但有助于班主任更加全面地了解学误解和忽视，他们认为中职院校的学生处在这个年龄阶

生的成长状况，还能够更深入的发掘学生的内在潜能，段，其意识和思想已经具有极高的独立性，即使开展德

助力他们在学业和人生道路上取得显著进步。育教育也很难获得良好成效。这种观念上的误区，使得

（二）有助于给予学生积极正确的人生引导德育教育在实际落实过程中难以避免的要应对诸多棘手

对于中职学校的学生来讲，他们进入中职学校主要难题，使得德育教育的效果远不如预期。除此之外，还

怀揣着掌握更多专业技能、为未来生活打下坚实基础的有一些中职班主任每天要将大量的时间用于处理日常教