勤奋自学成才教学设计与实践.pdfVIP

勤奋成大器

【教学目标】

1．通过对课文中重点词句的理解，感悟到勤奋的可贵精神，有了这种精

神，使他成为我国的数学。

2．了解抓重点段学懂课文的方法。

3．能正确朗读课文，并有感情地朗读描写是艰难的这部分内容。

4．补充适当内容，将“琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。

【教学重点】

继续巩固边默读边思考的习惯，能说出在的道遇到了那些艰难困苦，

他是如何克服的。

【教学难点】

理解句“是艰难的，却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀

登。”

【教学准备】

多课件

【教学时数】

1

【教学过程】

一、揭示课题，理解题意，简介主人公。

1．出示课题，审题。

找出课题中的词“勤奋”并理解。“大器”意思？课题的意思？

2．这个人是谁呢？示。

小结。（出示资料）

二、感知全文，理清思路。

1．默读课文，思考：课文围绕词写了哪些内容重点写了什么内容？

2．交流。

先找出勤奋的结果。（13、14节）

3．出示句引入：

“是艰难的，却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”

三、细读课文，学习重点段。

“是艰难的”在的道遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的

读10—12节，照要求划出有关句子，圈出有关，想想这些词句是怎样表现

“勤奋”的精神？

（1）抓紧时间：

（2）专心致志：

（3）克服：

（4）坚持不懈：

4．交流：（出示重点句子分析。）

（1）“一……就”关联词造句。（2）找出句中的一对近义词，理解：“全然不顾”的

意思，他对什么“全然不顾”？从“全然不顾”可看出他什么？理解“挥汗如雨”的意思，

他“挥汗如雨”干什么？从“挥汗如雨”能看出他什么？

5．讨论课文开头写的小故事与文章有什么关系？

三、总结全文，拓展延伸。

1．根据板书总结。

2．拓展阅读：我国还有哪些数学家？

3．练习把一段话写具体。

琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”……

理解“琢磨”，也克这里的“呆头呆脑”。

指导从课文中选取内容。（也可课料。）

【课堂板书】

1勤奋成大器——

通常……

入迷时……

夜幕降临了……

寒冬腊月……

酷暑季节……

【教学】

课文介绍了小时候因专心演算数学题而得罪顾客的事，暗示读者，正是这份专

注与执着注定了今后的成功。表现他不畏艰难困苦，顽强克服的惊人毅力和可贵

精神。上课前让学生搜寻一些的资料，便于上课更深入的了解。学生们积极投入，搜

集来的资料一篇又一篇，把课外延伸的作业当成了一样作业来做，这点很好。

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