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【备课无忧】人教版四下-6.3小数加减混合运算（教学设计含反思）

人教版小学数学四年级下册教学设计

6.3小数加减混合运算

教学内容人教版小学数学四年级下册教材P73.例3

《小数加减混合运算》是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以

教材分析及简单的小数加、减法的基础上进行学同的.这部分内容在生产和生活中有着

广泛的应用,掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义.

根据四年级学生的年龄和心理特点,及学生已有的知识结构特征,学生在三年

级下期已学过简单的小数加减法,已掌握了一位小数的加减法,多数的同学对

学情分析于两位及以上的小数加减法也能正确计算,而且四年级的学生已具备了一定的

生活经验,因此,本节课采用尝试探索的教学方法.在教学中可以运用迁移规律,

抓住新旧知识的连接点,认旧引新.

核心素养能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题,培养解决问题的能力.

1.掌握小数加减混合运算的运算顺序,并能正确进行小数加减混合运算.

2.感受解题策略的多样性和灵活性,提高学生的数学思考能力和计算能力.

教学目标

3.体会小数加、减法在生活、学习中的广泛应用,进一步体验数学与生活的联

系,激发学习数学的兴趣.

教学重点掌握小数加减混合运算的运算顺序;正确进行计算.

教学难点体会小数加减混合运算与整数加减混合运算之间的联系.

教学方法实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等.

教学准备多媒体课件

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

1.引导学生回顾本节课相关知识.对旧知识的回顾,

一、(1)说说下面各题的运算顺序,再计算.唤醒已有的知识

知识链接(2)口算.经验,做好前测,

2.小结,引出课题.为探究新知做好

准备.

二、教学例3:

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探究新知出示情境图.

1.探究小数连加的竖式计算方法.激发学生的学习

(1)发现数学问题.欲望和参与动机

师:你从中获得了哪些信息?是引导学生主动

学生交流.学习的前提.因此

预设生:《少儿绘画》17.45元,《太空漫步》15.8元,创设了小林和小

《海洋世界》14.69元.刚到书店买书的

(2)提出数学问题.