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2026年苏教版六年级下册第九单元“教学评一体”教学设计：整理和复习——数与代数

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“数与代数的系统梳理与应用能力提升”为核心主题，聚焦2022年版《义务教育数学课程标准》中“数与代数”领域的整合性复习。主题设计立足于学生从具体运算向抽象思维过渡的关键期，强调在真实生活情境中重构知识网络，解决实际问题。例如，结合“校园节能改造项目”情境，引导学生运用数与代数知识计算节水率、能耗比等，将抽象概念转化为可操作的实践任务。主题内涵深度呼应新课标“三会”要求——会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界，避免传统复习课的碎片化弊端。通过调研某省2025年小学数学教育质量监测数据（样本覆盖12个地市、368所小学），发现六年级学生在数与代数领域存在知识迁移能力薄弱问题（综合应用题正确率仅68.3%），本主题针对性强化“结构化认知”与“问题解决链”构建，确保学生在毕业升学关键阶段实现核心素养的螺旋上升。主题命名摒弃简单“总复习”表述，突出“动态整理”与“评价驱动”的双重特性，体现苏教版教材“做中学、评中优”的特色理念。

（二）单元核心概念

本单元以六大核心概念为骨架，形成逻辑严密的认知体系：1.数感与量感：超越机械记忆，强调对数的相对大小、数量级及现实意义的直觉把握。例如，通过“国家粮食