初中英语八年级上册 Module 7 A famous story 单元整体教学设计.docxVIP

初中英语八年级上册Module7Afamousstory单元整体教学设计

一、教学内容分析

??本模块隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“文学、艺术与体育”次主题。其核心语言知识为过去进行时态，这不仅是时态体系中的重要节点，更是学生从描述静态事实（一般现在时、一般过去时）迈向描述动态背景与情景交融叙事的关键阶梯。从知识图谱看，它上承一般过去时的规则与不规则变化，下启在宾语从句等复合句中综合运用多种时态，处于承上启下的枢纽位置。课标要求学生在具体语境中理解并运用该时态描述过去正在发生的事情，这背后蕴含的学科思维是“时空定位”与“情景再现”。本模块以《爱丽丝梦游仙境》的经典故事为语篇载体，将语言学习浸润于文学叙事之中，这为发展学生的思维品质（如通过图片和上下文推测情节、评析人物行为）和文化意识（接触西方经典文学，培养初步的文学鉴赏力）提供了绝佳土壤。因此，教学需超越单纯的语法规则操练，引导学生探究“如何用语言生动地讲述故事”，实现工具性与人文性的统一。

??从学情诊断来看，八年级学生已牢固掌握动词be的过去式（was/were）以及常见动词的过去式构成，这构成了学习过去进行时的良好基础。然而，学生可能出现的认知障碍在于：一是在真实语境中混淆一般过去时与过去进行时的使用场景；二是在构成“was/were+Ving”时，容易遗漏be动词或动词的ing形式错误。此外，学生虽对奇幻故事感兴趣，但原著文本的词汇和句法可能构成阅读畏难情绪。因此，在教学过程中，我将通过对比性例句、可视化时间轴等形成性评价手段，动态监测学生的理解情况。针对不同层次的学生，支持策略亦需分化：对于基础薄弱学生，提供句型框架和词汇库作为“脚手架”；对于学有余力的学生，则鼓励其进行故事创编或深度评析，实现个性化产出。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确理解并归纳过去进行时的基本结构（was/were+doing）及其核心表意功能——描述在过去某一特定时刻或时段正在进行的动作。他们不仅能识别语篇中的该时态句子，还能在给定的、贴近生活与故事的情境中，正确选用一般过去时或过去进行时进行口头与书面表达，例如，能够描述“当妈妈昨天下午五点回家时，我正在做作业”这样的复合情景。

??能力目标：学生能够运用略读和扫读策略，从《爱丽丝梦游仙境》的节选语篇中快速获取关键事件信息（who,what,when）；能够借助图片和上下文线索推测生词大意及故事情节发展；最终，能够以小组合作的形式，运用所学语言，有条理、有细节地复述或改编一个简短的故事片段，培养叙事性口语产出能力。

??情感态度与价值观目标：通过领略经典童话的奇幻色彩，激发学生的阅读兴趣与想象力的同时，引导他们体会故事中蕴含的好奇心、勇气与探索精神。在小组故事创作与展示活动中，培养合作学习的精神，学会倾听同伴创意，并敢于自信地分享自己的故事。

??学科思维目标：重点发展学生在英语学习中的逻辑思维与创造性思维。通过对比分析不同时态所表达的时间概念差异，锻炼其精准的时空定位思维；通过依据图片和零散信息推测、编织完整故事线，锻炼其逻辑推理与想象创新能力。

??评价与元认知目标：引导学生利用教师提供的“故事讲述评价量规”（如：时态准确性、内容连贯性、表达流利度）进行同伴互评与自我反思。在课堂小结环节，鼓励学生回顾本课采用了哪些策略（如图示法、对比法、情景演绎法）来掌握难点，初步形成对自身学习策略的监控与评估意识。

三、教学重点与难点

??教学重点为过去进行时态的意义理解、结构掌握及其在描述过去情景中的初步运用。确立此重点，一方面源于课标对初中阶段“在语境中理解与运用基本时态”的核心要求，过去进行时是构成英语时间表达体系不可或缺的“大概念”之一；另一方面，从能力立意的学业评价导向看，该时态是学生实现从简单句表达到复合句、从事实陈述到生动叙事跃升的关键语言工具，在各类语篇理解与创作中均为高频考点。

??教学难点在于学生如何在真实、复合的语境中，准确地区分并选用一般过去时与过去进行时。难点成因在于：两者均涉及过去时间，学生容易混淆其功能侧重——一般过去时陈述已完成的单一事件，而过去进行时强调过去某时刻正在发生的动作或作为另一事件发生的背景。这需要学生克服线性思维，建立“背景事件”的立体时间观。突破的关键在于创设大量对比鲜明的情景，并利用时间轴图示进行可视化解析，帮助学生在“做”中领悟差异。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：包含故事动画片段、时间轴动画示意图的交互式课件；爱丽丝故事主要场景的高清图片卡片；句子卡片（一般过去时与过去进行时对比组）。

1.2学习材料：分层设计的学习任务单（基础版含句子框架，进阶版含创造性任务）；“故事大王”评价量规卡片；拓展阅读材