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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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“双减”背景下小学教育管理的实践路径探析

张玲

陕西省宝鸡市金台区教育教学研究室，陕西宝鸡721000

摘要：自“双减”政策出台以来，我国教育界掀起了新一轮的改革浪潮，旨在减轻小学生的作业负担，规范校

外培训机构，推动教育公平，促进学生健康成长。在此背景下，小学教育管理迎来了前所未有的挑战与机遇。

本文围绕“双减”政策的核心要求，深入分析其对小学教育管理的具体影响，探讨在新环境下小学教育管理的

实践路径，以期为广大小学教育管理者和教育工作者提供有益借鉴。

关键词：“双减”；小学教育管理；教师队伍建设；课程优化；家校合作

中图分类号：G627.3

0引言量的教育机会。在学校层面，政策要求深化课程和教

学改革，优化教师发展，改进学生评价方式，从而达

“双减”政策，即减轻义务教育阶段学生作业负

成培养学生综合素养、创新能力的长远目标。政策强

担和校外培训负担，自2021年7月正式实施以来，

调家校联动，向家长传递正确教育观念，鼓励家长成

引发了全社会的广泛关注。政策直指长期饱受诟病的

为教育的积极参与者，以共同促进学生的全面发展。

小学生作业压力过大、课外辅导泛滥等问题，意在扭

转唯分数论的教育风气，倡导素质教育，让教育回归2“双减”政策对小学教育管理的影响

育人本质。然而，政策的落地并非一蹴而就，尤其对2.1作业管理制度变革

于处于一线的小学教育管理者来说，如何平衡好减负以往小学生普遍面临着大量课后作业的负担，

与提质之间的关系，如何在遵循政策导向的同时，确“双减”政策明确要求减轻学生的课外作业量，推动

保学校的教育质量不受影响，成为摆在面前的重大课教育向减负方向发展。校方必须调整作业政策，确保

题。作业量与学生的学习负担相匹配。教师在布置作业时

1“双减”政策的实施背景与目标需要更加关注作业的实际效用，优化作业内容，提高

作业的质量而非数量，以确保每项作业都能有效促进

随着社会发展和教育体制改革的深入，关注学生

学生的学习和理解。通过这种变革，小学教育管理不

身心健康、提高教育质量与效率已成为教育改革的核

[1]仅要响应政策需求，也要实际提升教学质量和学生的

心诉求。以减轻学生课外负担、减少无资质校外培

学习体验。

训机构的“双减”政策意在通过国家层面的顶层设

计，打破教育领域的一些旧有框架和固化思维，着力2.2校外培训监管趋严

构建更为科学合理的教育管理体系。“双减”政策旨在“双减”政策环境下，校外培训监管的加强直

在缓解教育领域的社会矛盾，回应家长和社会对教育接影响了小学教育管理模式。政策要求校外培训机构

改革的期待，通过政策引导促使学校教育回归本质，不得超纲教学、提前教学，以及严格控制补课时间和

保障学生享有充分休息和自主发展的时间与空间。内容，重点是减少学生的课外负担。这一变化使得小