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知艾防艾青春同行——预防艾滋病主题班会教案

一、班会基本信息

班会主题：知艾防艾青春同行——科学预防艾滋病，守护健康与尊严

适用对象：初中/高中学生

班会时长：45分钟

设计理念：以“科学认知、消除歧视、主动预防、责任担当”为核心，紧扣青少年身心特点，通过知识讲解、案例分析、互动讨论、情景模拟、承诺践行等环节，破除谣言误区，掌握防护技能，树立健康观念与责任意识，落实《中国遏制与防治艾滋病规划（2024—2030年）》校园宣教要求，引导学生做自己健康的第一责任人。

教学准备：多媒体课件（含防艾公益短片、传播途径动画、知识题库）、防艾知识判断题卡片、红丝带手工材料、“青春防艾承诺书”、暴露后预防（PEP）与检测渠道科普卡片。

二、班会目标

（一）知识与技能

准确掌握艾滋病全称、病原体（HIV）、窗口期、潜伏期核心概念，区分HIV感染者与艾滋病病人。

牢记性传播、血液传播、母婴传播三大传播途径，清晰辨别日常非传播场景，破除恐慌与谣言。

掌握青少年可落地的预防措施、暴露后应急处理方法，知晓检测、求助与咨询正规渠道。

能识别校园与生活中的高危行为，具备自我保护与拒绝风险的能力。

（二）过程与方法

通过视频观看、小组讨论、知识抢答、情景辨析、承诺签名等多元形式，引导学生主动参与、自主思考，将知识转化为行为习惯。

（三）情感态度与价值观

消除对艾滋病感染者的歧视与偏见，树立平等、尊重、包容的态度。

树立健康的性观念、生命观与责任观，远离毒品、谨慎交友、自尊自爱。

增强社会责任感，主动传播科学防艾知识，成为校园防艾宣传员。

三、教学重难点

教学重点：三大传播途径与非传播途径精准区分；青少年核心预防措施；消除歧视的正确态度。

教学难点：将防艾知识内化为自觉行为；引导学生理性看待青春期交往，建立边界感与防护意识；真正理解“日常接触不传播”，消除非理性恐惧。

四、班会流程

（一）导入环节：红丝带之约，唤醒防艾意识（5分钟）

情境开场：播放3分钟防艾公益短片，画面以红丝带、青少年生活场景、感染者真实心声为主，背景音乐温和有力，结尾定格“知艾防艾青春无艾”。

互动提问：

短片中反复出现的红丝带代表什么？

提到艾滋病，你的第一感受是什么？恐惧、陌生还是好奇？

教师小结：红丝带是关爱艾滋病感染者的象征，代表希望、支持与反歧视。艾滋病离我们并不遥远，青少年正处于身心发展关键期，缺乏防护意识易受侵害，今天我们一起用科学驱散恐惧，用知识守护青春。

（二）认知环节：科学识艾，破除谣言误区（10分钟）

1.核心知识讲解

艾滋病：获得性免疫缺陷综合征（AIDS），由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起，病毒攻击人体免疫系统，导致免疫缺陷，引发机会性感染与肿瘤。

关键概念区分：

HIV感染者：感染病毒但未发病，可无症状生活多年，仍具传染性；

艾滋病病人：免疫系统严重受损，出现明显症状；

窗口期：感染后2-4周，病毒已存在但检测不出，传染性极强；

潜伏期：平均4-8年，无明显症状，易被忽视。

权威数据：我国青年学生感染疫情总体控制，但仍有散发病例，性传播为主要途径，提醒学生警惕风险。

2.传播途径精准梳理（三大途径）

性传播：无保护的异性/同性性行为，为当前最主要传播途径，多性伴、高危性行为风险倍增。

血液传播：共用注射器吸毒、输入未经检测的血液/血制品、共用剃须刀/牙刷、纹身穿耳拔牙等不规范医疗美容操作。

母婴传播：感染HIV的母亲通过怀孕、分娩、哺乳传给婴儿，规范阻断可将风险降至2%以下。

3.非传播途径辟谣（重点消除恐慌）

日常接触完全不传播：握手、拥抱、共同进餐、共用教室/厕所/马桶、共用文具、蚊虫叮咬、咳嗽打喷嚏、游泳、共用电话/键盘等。

教师强调：艾滋病病毒在体外环境脆弱，离开人体很快失活，日常交往无需过度防护，歧视比病毒更可怕。

4.互动辨析：判断对错

发放卡片，学生举牌判断，即时纠错：

共用水杯会感染艾滋病？（×）

无保护性行为会感染艾滋病？（√）

蚊虫叮咬会传播艾滋病？（×）

与感染者同桌学习会感染？（×）

共用注射器吸毒会感染？（√）

（三）探究环节：青春防线，掌握预防技能（12分钟）

1.青少年高危行为警示

无保护性行为、早恋越界、多性伴；

好奇尝试毒品，新型毒品降低判断力，增加高危行为风险；

共用个人卫生用品、选择非正规机构纹身穿耳；

缺乏防护意识，轻信他人，不了解暴露后补救措施。

2.科学预防“四大防线”（青少年必记）

防线一：坚守道德底线，树立健康性观念

自尊自爱，拒绝婚前性行为，谨慎交往，保持边界感，不被冲动与诱惑左右。

防线二：远离毒品，杜绝血液风险

绝不碰第一口毒，不共用针具；不共用牙刷、剃须刀、指甲刀；纹身、美容、就医选择