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高中英语动词非谓语形式强化练习

动词的非谓语形式，即不定式、动名词和分词（现在分词与过去分词），是高中英语语法体系中的核心模块，也是各类考试中的重点与难点。其灵活多变的用法常常令同学们在实际运用中感到困惑。本文旨在通过系统梳理与针对性练习，帮助同学们深化理解，提升在语境中准确运用非谓语动词的能力。

一、核心要义回顾：非谓语动词的功能与特征

在进入练习之前，我们先简要回顾非谓语动词的核心功能，这是准确判断和运用的基础。

1.不定式(todo):常表示动作的目的、结果、原因、未完成性或具体某次动作。在句中可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语。

*例如：*TolearnEnglishwellrequiresconsistenteffort.*(主语，表具体动作)

**HehopestovisitParissomeday.*(宾语)

2.动名词(doing):常表示抽象的、习惯性的动作或泛指某类行为，具有名词的特征。在句中可作主语、宾语、表语和定语。

*例如：*Swimmingisgoodexercise.*(主语，表泛指行为)

**Sheenjoysreadingnovels.*(宾语)

**Hishobbyiscollectingstamps.*(表语)

3.分词:

*现在分词(doing):表示主动关系和进行中的动作。在句中可作定语、状语、表语和宾语补足语。

*例如：*Thefallingleavesarebeautiful.*(定语，主动且进行)

**Walkinginthepark,shefeltrelaxed.*(状语，表伴随)

*过去分词(done):表示被动关系和完成了的动作。在句中可作定语、状语、表语和宾语补足语。

*例如：*Thebrokenwindowneedsrepairing.*(定语，被动且完成)

**Seenfromthetopofthehill,thecitylooksmagnificent.*(状语，表被动)

关键区别点：

*不定式与动名词作主语/宾语时，前者侧重具体、一次性动作，后者侧重抽象、习惯性行为。

*现在分词与过去分词作定语或状语时，核心在于判断其与所修饰词或句子主语之间的逻辑关系（主动/被动）以及动作的状态（进行/完成）。

二、强化练习策略与方向

针对非谓语动词的练习，不应局限于简单的形式记忆，而应注重语境分析和逻辑判断。以下策略可供参考：

1.语境分析法：仔细阅读句子，分析非谓语动词在句中所充当的成分（如定语、状语等），以及它与句中相关名词或代词之间的逻辑主谓或动宾关系。

2.错题归因法：对于练习中出现的错误，务必深入分析错误原因，是对时态语态把握不清，还是对固定搭配记忆混淆，或是逻辑关系判断失误。建立错题集，定期回顾。

3.对比辨析法：将易混淆的非谓语形式进行对比练习，如：*todo*vs.*doing*作宾语；*doing*vs.*done*作定语/状语等。通过对比，明晰差异。

4.翻译与仿写：尝试将包含复杂非谓语结构的英文句子翻译成中文，再将中文句子尝试用非谓语结构表达出来，双向练习有助于加深理解。

三、精选强化练习题

（一）单句填空：用括号内动词的适当形式填空。

1.Theteacherencouragedthestudents______(ask)questionsiftheydidntunderstand.

2.______(walk)intherainwithoutanumbrella,hegotwetthrough.

3.Iremember______(meet)heratapartyonce,butIcantrecallhername.

4.Theproblem______(discuss)atthemeetingyesterdayisofgreatimportance.

5.Shewassoabsorbedinthebookthatshedidntnoticethedoor______(open).

7.______(improve)yourEnglish,youshouldpracticespeakingiteveryday.

8.Thenovel,______(write)inthe19thcentury,tellsastory