8.2立方根（第1课时，立方根的概念)（导学案）（原卷版）初中数学人教版（2024） 七年级下册.docxVIP

8.2立方根（第1课时，立方根的概念)（导学案）

（1）理解立方根的定义，能准确表述立方根的概念；掌握立方根的性质，知道正数、0、负数的立方根的特点；会用符号表示一个数的立方根，能利用立方运算求一个数的立方根（包括整数、分数、小数的立方根）。

（2）通过类比平方根的学习过程，经历“观察-猜想-验证-归纳”的探究过程，培养类比推理能力和抽象概括能力；在解决实际问题和例题练习中，提升运算能力和逻辑思维能力。

（3）感受数学与生活的联系，体会数学的实用性，激发学习数学的兴趣；在类比学习和探究过程中，培养合作意识和探究精神，增强学习自信心。

重点是:立方根的概念和性质；立方根的符号表示和求法。

难点是：理解立方根与平方根的区别与联系；求负数的立方根（突破“负数没有平方根”的思维定式）。

第一环节自主学习

温故知新：

创设情景，引入新课

问题1：现有一个正方体形状的礼品盒，体积为27cm3，想要给它包装封面，需要先知道它的棱长，你能求出这个正方体的棱长吗？

问题2：如果正方体的体积为8cm3、1cm3、0cm3、-8cm3，它的棱长又分别是多少呢？

【学法指导】自研课本P48-49页内容，

（一）立方根的概念

思考：如果一个数的立方等于8，那么这个数是多少？

抽象定义：一般地，如果一个数的立方等于，即，那么这个数就叫做的立方根（也叫做三次方根）。

符号表示：一个数的立方根记作“”，读作“三次根号”，其中是被开方数，3是根指数（根指数3不能省略，与平方根的根指数2省略不同）。

（二）立方根的性质

小组探究：计算下列各数的立方根，观察结果的特点，归纳立方根的性质。

1.计算：，，.

2.计算：，，.

3.计算：.

归纳性质：正数有一个正的立方根；负数有一个负的立方根；0的立方根是0。

（三）对比辨析

思考讨论:填写表格，区分立方根与平方根的性质差异。

项目

平方根

立方根

正数的根

负数的根

0的根

根指数

【自研自探】

自研课本P48-49页内容

典型例题

例1：求下列各数的立方根

(1);(2)343;(3）－64;(4）.

例2：求下列各式的值

（1）；（2）；（3）；（4）.

第二环节合作探究

讨论立方根的定义、符号表示、开立方与立方的互逆关系.

讨论立方根的符号性质.

讨论平方根与立方根的差异.

拓展提升：1．若，求的值．

课本课堂练习1、2、3.

1．（2025?眉山）﹣27的立方根是．

2．（2025?江西）化简：．

3．（2025?柳州校考）已知的平方根是，的立方根是3．

(1)求、的值；

(2)求的算术平方根．

知识总结：（1）立方根的定义：若，则的立方根，记作；（2）立方根的性质：正数有，负数有，0的；（3）立方根的求法：利用立方求解，符号与一致。

方法总结：(1)类比法：类比探究立方根的知识，是数学中重要的学习方法；(2)逆向思维法：求立方根时，立方运算，找到满足条件的数；(3)对比法：通过对比立方根与的性质，加深对两个概念的理解，避免混淆。

易错提醒:(1)混淆立方根与平方根的符号：立方根的不能省略，平方根的可省略；

(2)错误认为“负数没有立方根”：负数，与平方根不同；(3)计算分数、小数的立方根时，忽略转化，导致计算错误；(3)符号处理错误：如与（因为），但平方根中与（只有a≤0时才有意义）。