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2026年学历类自考幼儿文学-中国古代文学史（一）参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考幼儿文学-中国古代文学史（一）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”出自哪个篇章？

【选项】A.《周南·关雎》B.《邶风·静女》C.《秦风·蒹葭》D.《陈风·月出》

【参考答案】A

【详细解析】《诗经》六篇《国风》中的《周南·关雎》是《诗经》开篇之作，以雎鸠和鸣起兴，描写男女爱情。其他选项：B为《邶风·静女》中“静女其姝”的篇章；C为《秦风·蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”的篇章；D为《陈风·月出》中“月出皎兮，佼人僚兮”的篇章。

【题干2】唐代诗人王维的山水田园诗派代表作品中，哪首诗以“空山新雨后”开篇？

【选项】A.《山居秋暝》B.《终南别业》C.《使至塞上》D.《送元二使安西》

【参考答案】A

【详细解析】《山居秋暝》是王维山水田园诗的代表作，首句“空山新雨后，天气晚来秋”通过自然景象的细腻描写体现禅意。B项《终南别业》以“中岁颇好道，晚家南山陲”起兴；C项《使至塞上》以“大漠孤烟直，长河落日圆”开篇；D项《送元二使安西》是送别诗经典，开篇“渭城朝雨浥轻尘”。

【题干3】楚辞《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的修辞手法属于？

【选项】A.比喻B.拟人C.夸张D.设问

【参考答案】C

【详细解析】“路漫漫其修远兮”运用夸张手法强调追求理想的漫长与坚持，符合屈原对人生道路的深刻感慨。A项比喻需本体与喻体明确关联，如“我如秋菊般高洁”；B项拟人需赋予非人类事物以人的特征，如“春风不解禁杨花”；D项设问需自问自答，如“路漫漫其修远兮？吾将上下而求索”。

【题干4】宋词豪放派词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”的“去”字在古汉语中意为？

【选项】A.去向B.离开C.消逝D.蜕变

【参考答案】C

【详细解析】“大江东去”中“去”为动词，表示江水向东流经时间维度上的消逝感，体现苏轼对历史兴衰的苍凉感怀。A项“去向”强调空间方位；B项“离开”多用于人物或具体事物；D项“蜕变”属现代汉语词汇，与古典语境不符。

【题干5】明代戏曲家汤显祖的《牡丹亭》中“情不知所起，一往而深”出自哪一折？

【选项】A.《惊梦》B.《寻梦》C.《闹魔》D.《拾画》

【参考答案】A

【详细解析】《惊梦》是《牡丹亭》上篇核心折目，杜丽娘与柳梦梅在牡丹亭畔相遇，首句“情不知所起，一往而深”点明全剧主题。B项《寻梦》为杜丽娘寻访柳梦梅；C项《闹魔》描写道观驱魔场景；D项《拾画》展现柳梦梅拾取杜丽娘画像。

【题干6】《文心雕龙》中提出的“风骨”理论主要针对哪种文学体裁？

【选项】A.诗歌B.散文C.书法D.戏曲

【参考答案】A

【详细解析】刘勰在《文心雕龙·风骨》中强调诗歌需兼具情感风韵（风）与思想骨力（骨），如杜甫“国破山河在，城春草木深”既有悲怆情感，又有沉郁顿挫的笔力。B项散文理论侧重结构布局；C项书法“风骨”指神采与筋骨；D项戏曲理论强调情节与唱腔结合。

【题干7】李时珍的《本草纲目》作为药物学巨著，其文学价值主要体现在？

【选项】A.诗歌韵律B.叙事结构C.描写手法D.修辞技巧

【参考答案】C

【详细解析】《本草纲目》采用“总叙-分类-正文”结构，对200余种药物进行科学描述，如对“人参”的形态、产地、功效描写兼具准确性与文学性。A项诗歌韵律需押韵；B项叙事结构需起承转合；D项修辞技巧需比喻、排比等手法。

【题干8】清代桐城派古文理论“义法”中的“法”主要指？

【选项】A.主题思想B.修辞手法C.结构章法D.语言风格

【参考答案】C

【详细解析】方苞提出的“义法”强调“义”为内容，“法”为形式，即文章需逻辑严密、层次分明，如《左传》叙事以时间顺序推进，细节描写环环相扣。A项“义”指政治教化；B项修辞手法属技巧层面；D项语言风格如骈散结合。

【题干9】《诗经·小雅·鹤鸣》中“他山之石，可以攻玉”的寓意是？

【选项】A.君子以自强不息B.招贤纳士C.取长补短D.君臣共治

【参考答案】C

【详细解析】“他山之石，可以攻玉”比喻借助他人长处完善自身，强调开放学习的重要性。A项出自《周易》“天行健，君子以自强不息”；B项对应《孟子》“我欲招贤良，我何敢必”等；D项如《尚书·周官》“以公灭私，民其允怀”。

【题干10】元代戏曲家关汉卿《窦娥冤》中“地也，你不分好歹何为地”的控诉对象是？

【选项】A.官僚制度B.社会不公C.自然现象D.宗教迷信