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《小学数学核心素养教学论》读后心得
一、初识“核心素养”：从知识本位走向能力导向的教育觉醒
当我第一次翻开《小学数学核心素养教学论》这本书时，内心其实带着几分审慎与怀疑。作为一名长期扎根于基础教育一线的教师，我早已习惯了以知识点为中心的教学节奏——每节课讲什么公式，练哪几道题型，如何应对考试评分标准，这些似乎构成了日常教学的全部逻辑。然而，书页翻动之间，一种全新的教育理念如春雨般悄然渗入我的思维深处：原来数学教学的真正价值，并不在于学生记住了多少法则，而在于他们能否在真实情境中运用数学思维去发现问题、分析问题并尝试解决问题。
书中反复强调，“核心素养”不是对传
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