“双减”背景下小学语文数字化课后服务的路径探索与实践分析.pdfVIP

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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“双减”背景下小学语文数字化课后服务的路径探索与

实践分析

杜婷

江西省南昌市湾里管理局第五小学，江西南昌330000

摘要：在“双减”政策下，社会各界对小学生的教育提出了更高的要求，课后服务工作的开展可以有效提升小学

生的学习效率，满足社会各界对小学生学习能力与综合素质培养的需求。在小学语文教学中，课后服务可以帮助

学生巩固所学知识，增强学生的自主学习意识，培养学生良好的阅读习惯。在“双减”政策下，数字化课后服务

可以丰富小学语文教学内容，提升小学生语文学习质量。本文对“双减”背景下小学语文数字化课后服务的路径

探索与实践进行分析。

关键词：双减政策；小学语文；数字化课后服务；路径探索

中图分类号：G63

0引言化资源搭建课前学习平台，为学生提供丰富的学习资

源。教师在进行教学时，可以利用“微课”进行教学。

小学语文作为基础教育的重要学科，课后服务在

微课是指在短时间内通过视频的形式将需要讲授的内

巩固知识、培养阅读习惯和提升学生语文素养方面发

容录制下来，教师通过对微课的讲解可以帮助学生更

挥了重要作用。借助数字化技术，课后服务内容得以

好地理解知识。在小学语文课堂教学中，教师可以利

丰富，学习方式更加高效灵活，为学生提供了个性化

用微课将课文内容以动画形式展现出来，通过动画让

发展的空间。本文聚焦“双减”背景下小学语文数字

学生更好地理解课文内容。通过微课的形式呈现出来，

化课后服务的实践探索，从搭建学习平台、优化资源

学生可以更好地理解文章中表达的情感与思想。

内容、开展个性化辅导及拓展阅读资源等方面展开研

2.1.1优化课后服务，丰富数字化资源

究，旨在为小学语文教学的数字化发展提供借鉴。

在进行《小毛虫》这一节课的教学时，教师可以

1“双减”背景下课后服务开展的必要性利用数字化资源为学生提供视频、图片、文字等形式

随着对学生课业负担的减轻，学校在课后服务中的学习资料。学生可以通过这些学习资源了解小毛虫

承担了更加丰富的功能，既能帮助学生巩固当天的学是怎样一种虫子，从而了解小毛虫生存的环境以及它

习内容，又能为其提供拓展知识的机会。课后服务的是如何生存下来的。教师还可以在课后服务中通过微

实施，能够有效避免学生课后时间的空闲或无效利用，课的形式为学生展示小毛虫在不同环境下生活的图片，

通过精心设计的学习与活动安排，培养学生的自主学帮助学生更好地了解小毛虫。在进行《美丽的小兴安

习能力，促进其全面发展。与此同时，社会对学生综岭》教学时，教师可以利用数字化资源为学生展示美

合素质的要求不断提高，课后服务不仅仅是为学生提丽的小兴安岭。教师可以在课后服务中利用数字化资

供课业辅导，更是为其提供体育、艺术等多元化发展源为学生提供精美的图片，让学生了解小兴安岭是一

的平台，从而满足家庭和社会对孩子素质教育的期望。座什么样的山。

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