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班主任日常管理案例分析

保守秘密的魅力

武威第十九中学刘瑞生

李胜（化名），初中七年级学生，性格活泼，能言善辩，在班里经常带头捣乱。经常气得各任课老师拂袖而去。作为班主任的我多次找他谈话都无济于补，但是一个偶然时件的发生，却让他有了脱胎换骨的改变。

八年级第二学期的一个早晨，突然有个学生大叫：“我的一百元钱丢了！”顿时，像炸了锅，我的心也吊了起来，我急忙询问在一个班的同学们，他们都摇头。这时，班里最调皮的李胜（化名）跑到我面前，说：“老师，我今天来的迟，我可没见！”李胜的话音刚落，其他学生一起指着他说：“今天他来得早，到处乱跑。”我马上意识到李胜有问题，为使他不至于难堪，我把他叫到外面，语重心长地说：：“孩子，你要是没钱，老师可以给你，但拿了别人的钱，一定要还给别人，老师相信你一定会做个诚实的孩子…..”他却哼了一声，说：“没拿就是没拿！”我看他不想说什么，就先让他回去了。

然而，我总感觉李胜有问题，回想他平常在班里的表现：经常与同学打架，上课捣乱，老师苦口婆心地多次做他的工作，他非但不领情，反而变本加厉。这次，他的表述又与同学们严重不一致，我不能冤枉他，但也决不能迁就他。

于是，第二天，我倍加注意他的行动。发现他放学后请许多同学吃烧烤，还给一些同学买了饮料。下午我把他叫回来，然后我悄悄告诉他：这次的事，我不会告诉他的家长，希望他能改掉毛病，和同学好好相处。若是能做到，我将永远保守秘密。他会意地低下头，什么都没说。临走时我往他兜里塞了一百元钱，他不要。我说：“拿着吧，钱不够找老师，我永远是你坚强的后盾。”

第二天早上，我刚上班，李胜就来帮我拿教学用具，笑着说：“老师，您太累了！我给您拿。”此后，他不再打架，还经常帮我管理班级。同事们都吃惊的问：“刘老师，你用了什么高招，把这个调皮家伙感动啦？我笑着说：“保密！”

是呀！是一个秘密改变了他。我也庆幸当时没有采取生硬手段，要不然，不知会发生什么事情！作为班主任，有些事情就不能打破沙锅问到底，更不能撕破脸皮找事实。我们要学会给学生留个自悔的空间，给学生一个面子。替学生保守一个小秘密，要比揭露真相收获到更多更多。这个秘密会永远留在我的记忆力，永远……

案例分析：

陶行知先生说：“爱满天下，乐育英才。”爱是教书育人的源泉，爱是点燃希望的火花。作为一名优秀的班主任，不仅要爱自己的事业，更要爱自己的学生。以上这个案例就做到了：爱心育人，爱而有法，让爱起到了“春风化雨，润物无声”的作用。

一、爱学生，就要懂得尊重和宽容学生

儿童都有极强的自尊心，希望得到家长、老师、同学的尊重和宽容。案例中的这个小男孩已经知道自己错了，但他自尊心极强，不想在老师和同学面前承认错误。若是班主任一味采取讽刺、挖苦等做法，就会使这个男孩更自卑，更堕落。相反，我没有对他当面指责，也没有在同学面前“严刑逼问”，而是通过事实告诉他，我知道是你做的，我相信你会改掉毛病，我会替你保守秘密。班主任的宽容和尊重，调动了学生接受教育的主动性和积极性，起到了事半功倍的效果。

二、爱学生，就和学生成为朋友

苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界。”班主任要想了解学生，首先要努力使自己成为学生的知心朋友，让他们主动地与自己交往，在交往中了解他们。这个案例中，我努力消除小男孩对我的抵触情绪，主动走近他，关心他，用热水给他洗头，给予物质上的帮助；晓之以理，让他认识到自己的错误；动之以情，让他相信我是真的关心他，帮助他，替他保守秘密，我就是他的朋友。这样，我用自己的实际行动感染了学生，走进学生心里，成为学生心中最崇拜、最信任的好朋友，也从骨子里改变了他。

我个人认为这是一个成功的案例。记住：爱的力量是无穷的，让我们洒下爱的种子，主动走近学生，自然低下身子倾听学生的声音。