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大象版四年级科学上册全册知识点汇总

同学们，科学世界充满了奇妙的探索和发现。转眼间，我们又一同在科学的殿堂里遨游了一个学期。这份知识点汇总，希望能帮助你梳理本学期所学，巩固记忆，为后续的科学学习打下坚实的基础。让我们一起回顾那些有趣的科学概念和实验吧！

第一单元运动的世界

我们生活在一个运动的世界里，万事万物都在以各种形式运动着。理解运动，就能更好地理解我们周围的世界。

运动的描述与参照物

要判断一个物体是否在运动，我们需要选择一个假定不动的物体作为标准，这个被选定的标准物体就叫做参照物。同一个物体，选择不同的参照物，判断其是否运动的结果可能是不同的。比如，坐在行驶的汽车里，如果以路边的树木为参照物，我们是运动的；如果以车内的座椅为参照物，我们则是静止的。描述物体的运动，首先要明确参照物。

运动的形式

物体的运动形式多种多样，常见的有直线运动和曲线运动。运动轨迹是直线的运动叫做直线运动，如电梯的升降、苹果落地；运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动，如抛出的皮球、地球绕太阳公转。除此之外，还有像转动（如车轮滚动时轮子的运动）、振动（如琴弦发声时的运动）等不同形式的运动。很多复杂的运动往往是几种简单运动的组合。

运动的快慢

比较物体运动的快慢，我们通常看在相同时间内，哪个物体运动的距离远；或者运动相同的距离，哪个物体用的时间短。我们可以用“速度”来描述物体运动的快慢，虽然我们现在不要求精确计算速度，但要理解速度的含义——单位时间内通过的路程。

力与运动

力是改变物体运动状态的原因。力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体速度加快、减慢，或者改变运动的方向。常见的力有推力、拉力、摩擦力、重力等。比如，推桌子时，推力使桌子由静止变为运动；刹车时，摩擦力使自行车速度减慢直至停止。

摩擦力是一种常见的力，它在很多时候是有益的，比如我们走路时需要鞋底与地面的摩擦力，否则会滑倒；有时又是有害的，比如机器零件之间的摩擦会磨损零件，消耗能量。我们可以通过改变接触面的光滑程度、改变物体的重量等方法来增大或减小摩擦力。

第二单元声音的秘密

声音是我们交流信息、感知世界的重要方式。声音是如何产生的？它又是如何传播的呢？

声音的产生

声音是由物体的振动产生的。当物体振动时，会引起周围物质的振动，这种振动以波的形式传播出去，当它到达我们的耳朵时，我们就听到了声音。如果振动停止，声音也就消失了。比如，敲鼓时，鼓面的振动产生鼓声；说话时，声带的振动产生声音。我们可以通过触摸正在发声的物体（如正在发声的音叉、琴弦）来感受这种振动。

声音的传播

声音的传播需要介质，它可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。比如，我们能听到对面同学说话，是因为声音通过空气传播；在水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，是因为声音通过水和大地传播；我们把耳朵贴在桌面上能听到远处传来的敲击声，是因为声音通过固体（桌面）传播。声音在不同介质中的传播速度是不同的，通常在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。

声音的特性

声音有高低、强弱之分。

*音调：指声音的高低。音调的高低与物体振动的快慢有关。物体振动得越快，发出的声音音调越高；振动得越慢，音调越低。比如，琴弦越细、越紧、越短，振动时音调越高。

*响度：指声音的强弱（大小）。响度与物体振动的幅度有关。振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，响度越小。同时，响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度通常越小。比如，用力敲鼓，鼓面振动幅度大，响度就大。

噪声与环境保护

令人感到厌烦或对人体健康有害的声音，我们称之为噪声。噪声会影响我们的学习、工作和休息，长期处于噪声环境中还会损害听力。因此，我们要采取措施控制噪声，比如在声源处减弱（如给机器加隔音罩）、在传播过程中减弱（如植树造林、安装隔音玻璃）、在人耳处减弱（如戴耳塞）。同时，我们也要养成在公共场所不大声喧哗的好习惯，为营造安静的环境贡献力量。

第三单元光现象

光是我们看到世界的基础。没有光，我们的世界将一片漆黑。光有哪些特性呢？

光的传播

光源是指能够自行发光的物体，如太阳、点燃的蜡烛、发光的电灯等。光在同种均匀介质中是沿直线传播的。我们可以通过一些现象来证明，比如影子的形成（光被不透明物体挡住，在物体后面形成的黑暗区域）、日食和月食的形成、小孔成像等。

光的反射

光在传播过程中，遇到不透明的物体表面时，会改变传播方向，返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射。我们能看到本身不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

反射现象遵循光的反射定律（我们现阶段只需了解基本概念，不要求深入计算）。光滑的表面（如镜子）反射光的能力强，能形成清晰的像，这种反射叫做镜面反射；粗糙的表面（如书本、墙壁）反射光时，光线会向各个方向散射，这种反射叫做漫反射。漫反射使