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一年级上册综合实践活动教案

一、活动主题：我的新学校，我的新朋友

二、适用年级：一年级上册

三、活动时长：建议2-3课时（可根据实际情况拆分或整合）

四、活动背景与设计理念

刚踏入小学的一年级新生，对陌生的校园环境充满好奇，也可能伴有一丝不安。他们需要尽快熟悉新环境，认识新老师、新同学，初步建立归属感。本活动以此为出发点，通过一系列生动有趣、贴近生活的实践活动，引导学生主动观察、积极参与、大胆表达，在亲身体验中感受校园生活的美好，学会与人友好相处，为顺利适应小学生活打下坚实基础。活动设计注重学生的主体性，强调在“做中学”、“玩中学”，让学生在轻松愉快的氛围中获得成长。

五、活动目标

（一）认知与技能目标

1.初步认识校园环境，了解学校主要场所（如教室、操场、卫生间、饮水处等）的位置和基本功能。

2.学习与同学打招呼、自我介绍的基本方法，初步培养与人交往的能力。

3.尝试用简单的方式（如绘画、语言描述）表达对校园或同学的认识和感受。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、参观、游戏、交流等多种方式，体验认识新环境、新朋友的过程。

2.在小组活动中，学习倾听他人发言，尝试与同伴合作完成简单任务。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受校园环境的美丽和校园生活的乐趣，萌发热爱学校的情感。

2.乐于结识新朋友，体验与同伴共同活动的快乐，培养乐于与人交往的积极态度。

3.增强作为小学生的自豪感和归属感。

六、活动准备

（一）教师准备

1.校园各个主要场所（如校门、教学楼、教室、操场、图书馆、卫生间、饮水处等）的图片或短视频。

2.制作“校园探秘卡”（上面可画有简单的校园场所图标或名称，供学生在探秘时对照或记录）。

3.“我的新朋友”名片制作模板（可简单设计，留出写名字、画自画像的地方）。

4.彩色卡纸、安全剪刀、胶水、彩笔、记号笔等。

5.轻松活泼的背景音乐。

6.小奖品或鼓励性贴纸。

7.与相关场所的负责人（如图书馆老师）提前沟通。

（二）学生准备

1.书包、水壶。

2.彩笔、铅笔、橡皮。

3.（可选）学生自己喜欢的小玩具或小零食（用于分享环节，需提前与家长沟通并注意安全）。

（三）环境准备

1.教室布置温馨，有欢迎新生的氛围。

2.预留出小组活动和游戏的空间。

七、活动过程

第一课时：我是小小探秘家——认识我的新学校

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：教师（可佩戴可爱的卡通头饰或使用玩偶辅助）：“小朋友们，欢迎来到我们美丽的小学，成为一名光荣的小学生！从今天起，这里就是我们共同的新家啦！你们对这个新家好奇吗？想不想和老师一起去探索一下，看看我们的新家都有哪些好玩的地方？”

2.揭示主题：“今天，我们就来当一名‘小小探秘家’，一起去认识我们的新学校！”（板书或PPT展示活动主题：我是小小探秘家——认识我的新学校）

（二）校园初印象，我想知道（约10分钟）

1.分享疑问：“在我们出发探秘之前，哪位小朋友愿意说说，你最想知道学校的哪个地方？或者你对学校有什么想问的吗？”（教师引导学生自由发言，将学生的问题简要记录在黑板上或白板上，如：“我们在哪里上体育课？”“哪里可以喝水？”“图书馆里有很多书吗？”）

2.梳理问题：教师将学生的问题进行简单梳理，告诉学生这些问题在接下来的探秘活动中我们会一一找到答案。

（三）校园探秘行动（约20分钟）

1.分组与任务：将学生分成若干小组，每组由一位老师或高年级志愿者带领（确保安全与秩序）。分发“校园探秘卡”。

2.探秘路线：教师根据学校实际情况，规划合理的探秘路线。重点参观以下场所：

*校门口：认识校牌，知道学校的名字。

*教学楼：找到自己的教室，认识卫生间、饮水处的位置。

*操场：知道这是我们做游戏、上体育课的地方。

*图书馆/阅览室（若有）：简单介绍，感受安静读书的氛围。

*其他重要场所：如食堂、医务室等，根据学校情况选择性介绍。

3.探秘要求：

*安静有序，听从老师指挥。

*仔细观察，看看这些地方有什么，是做什么用的。

*可以小声和同伴交流自己的发现。

*在“校园探秘卡”上找到对应的地方，或者用自己喜欢的方式（如画个小勾、简单画个符号）做个标记。

4.实地探秘：教师带领学生按预定路线进行参观，每到一处，简要介绍其功能和注意事项（如在操场玩耍要注意安全，在图书馆要保持安静等）。鼓励学生提问，并及时解答。

（四）分享发现，总结收获（约10分钟）

1.回到教室：学生回到教室，稍作休息。

2.小组分享：“小小探秘家们，你们都发现了学校的哪些地方？有什么有趣的发现吗？和你小组的小伙伴分享一下吧！”

3.集体交流：邀请几个