六年级信息技术教案教案.docxVIP

六年级信息技术教案：数据的简单处理与呈现

一、课程概述

本课时旨在引导学生理解数据在日常生活中的作用，初步掌握利用电子表格软件进行简单数据输入、整理、计算和图表化呈现的基本方法。通过贴近学生生活的实例操作，培养学生的数据意识、规范操作习惯以及利用信息技术解决实际问题的能力。本课预计2课时（90分钟），建议在多媒体网络教室环境下进行。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识电子表格软件的基本界面，了解行、列、单元格等基本概念。

2.学会在电子表格中规范输入和修改文本、数字等数据。

3.掌握使用求和等常用函数进行简单数据计算的方法。

4.能够根据数据特点，选择合适的图表类型（如柱状图、饼图）进行数据呈现，并初步解读图表所反映的信息。

（二）过程与方法

1.通过小组合作与自主探究相结合的方式，体验数据收集、整理、分析和呈现的完整过程。

2.引导学生在解决“班级兴趣小组人数统计”等实际问题的过程中，主动探索电子表格的基本操作。

（三）情感态度与价值观

1.感受数据在描述事物、发现规律方面的作用，培养初步的数据素养。

2.激发利用信息技术工具解决学习和生活中遇到的实际问题的兴趣。

3.在合作学习中培养团队协作精神和乐于分享的品质。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.电子表格中数据的规范输入与编辑。

2.利用求和函数进行数据计算。

3.根据数据创建简单的统计图表。

（二）教学难点

1.理解并正确使用单元格地址进行数据计算。

2.如何根据数据的特点和展示目的选择合适的图表类型。

3.对图表所蕴含信息的初步解读。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体网络教室、教学控制软件、电子表格软件（如Excel或WPS表格）、PPT课件（包含教学目标、操作步骤、实例、练习素材等）、学生学习任务单。

2.学生准备：预习电子表格的基本概念（可提供简单的微课或阅读材料）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约10分钟）

1.情境设问：同学们，我们班即将举办一次元旦联欢会，班长想了解大家最喜欢的节目类型，以便更好地安排节目。如果我们收集到了全班同学的投票，怎样才能快速知道哪种节目最受欢迎呢？（引导学生思考：数据需要整理和计算才能得出结论）

2.揭示课题：今天，我们就来学习如何利用“电子表格”这款强大的工具，对收集到的数据进行简单的处理和呈现，让数据“说话”。（板书课题：数据的简单处理与呈现）

（二）新知探究，任务驱动（约60分钟）

任务一：认识电子表格的“庐山真面目”

1.启动与界面介绍：

*教师演示启动电子表格软件（以WPS表格为例，说明与Excel的操作类似性）。

*结合PPT课件，介绍电子表格的基本界面组成：标题栏、菜单栏/功能区、工具栏、名称框、编辑栏、行号、列标、单元格、状态栏等。

*重点强调：单元格是电子表格的基本单位，每个单元格都有唯一的地址，由列标和行号组成（如A1、B3）。

2.小试牛刀：学生自主启动电子表格软件，尝试将鼠标指针移动到不同单元格，观察名称框的变化。同桌互相说出几个单元格的地址。

任务二：我的数据我来输——数据的输入与编辑

1.案例引入：以“班级兴趣小组人数统计”为例（表格内容可预先设计，包含组别名称和人数）。

2.数据输入指导：

*选择单元格：单击要输入数据的单元格，使其成为活动单元格。

*输入文本数据（如“绘画小组”）：直接输入，按Enter键或Tab键确认并移动到下一单元格。

*输入数字数据（如“12”）：直接输入。强调数字输入时通常靠右对齐，文本靠左对齐。

3.数据编辑：

*修改内容：双击单元格或选中单元格后点击编辑栏进行修改。

*清除内容：选中单元格，按Delete键。

*插入/删除行或列：根据实际情况简单演示，如发现漏了一个小组，如何插入一行。

4.学生实践：学生根据教师提供的“班级兴趣小组人数统计表”（或自行设计一个小型统计表，如“一周天气情况记录”），在电子表格中完成数据输入。教师巡视指导，及时纠正输入错误和不规范操作。

任务三：让计算变得更简单——利用公式求和

1.提出问题：我们已经输入了各个小组的人数，那么全班参加兴趣小组的总人数是多少呢？如果一个个加，容易出错也麻烦，电子表格能帮我们自动计算吗？

2.介绍求和函数SUM：

*教师演示：在目标单元格（如C7）输入“=SUM(C2:C6)”，其中SUM是求和函数，C2:C6表示求和的单元格区域（从C2到C6）。

*引导学生理解公式的构成：以等号“=”开头，后面跟函数名和参数。

*也可以介绍使用工具栏中的“自动求和”按钮进行操作，简化步骤。

3.学生尝试：学生对自己输入的“班