教育学原理(第二版)：教育及其本质课件教学课件.pdfVIP

-第一章-

教育及其本质

第一节教育的产生与发展

第二节教育的基本内涵

第三节教育的要素与形态

一节教育的产生与发展

第一节教育的产生与发展第一章教育及其本质

一、教育的起源

假说观点代表人物

教育起源于动物界中各类动物的生存本能(法）勒图尔诺

生物起源说

•

活动0(英）沛西能

心理起源说教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。(美）孟禄

持马克思和恩格斯

教肓起源于劳动，起源于劳动过程中社会

劳动起源说哲学观点的大部分

生产需要和人的发展需要的辩证统一。

学者

第一节教育的产生与发展第一章教育及其本质

二、教育发展的历史进程

(原始社会的教育

一）

.

1原始社会的教育没有阶级性。

2.原始社会的教肓主要是为生产劳动服务的。

3.原始社会的教育是在整个社会生产和生活中进行的。

4.原始社会的教育手段是极端原始的。

第一节教育的产生与发展第一章教育及其本质

(二古代社会的教育

）

.

1出现了专门的教育机构和专职的教育人员。

2.教育对象有了鲜明的阶级性与严格的等级性。

3.教育内容逐渐丰富且与生产劳动相分离。

4.教育方法较多崇尚死记硬背与体罚。

5.官学与私学并行的教育体制。

6.教学组织形式主要是个别施教或集体个别施教。

第一节教育的产生与发展第一章教育及其本质

(三近现代社会的教育

）

Q

1.±

咅养全面发展的人由理想走向实践。

2.教育与生产劳动结合曰趋密切。