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学生学科表现性评价任务设计优秀案例集与评分规则研制过程报告

一、前言

为深入落实核心素养育人目标，打破传统纸笔评价的局限性，聚焦学生知识应用能力、实践创新能力、合作探究能力的全面提升，规范学生学科表现性评价实施流程，为一线教师提供可借鉴、可落地的评价任务设计范例，同时明确评分规则的研制逻辑与实施标准，确保评价过程公平、公正、科学、有效，我校组织各教研组开展学生学科表现性评价任务设计与评分规则研制工作，经过方案研讨、任务设计、案例筛选、规则打磨、试点应用、修订完善等多个环节，形成本优秀案例集与研制过程报告。

本报告全面梳理评分规则的研制背景、研制目标、研制流程、关键环节及修订完善过程，同步汇编各学科优秀表现性评价任务案例，涵盖小学、初中（或高中）各主要学科，案例突出素养导向、贴合教学实际、具有较强的实操性，评分规则紧扣评价目标、层次清晰、可操作性强，旨在为我校及兄弟学校开展学生学科表现性评价工作提供参考，推动评价改革落地见效，促进学生全面发展、教师专业成长。

二、评分规则研制过程详解

本次学生学科表现性评价任务设计与评分规则研制工作，坚持“素养导向、立足课标、贴合学情、实操可行”的核心原则，由教务处、教研处统筹牵头，各教研组具体落实，全体教师参与，分六个阶段有序推进，确保研制成果科学、规范、实用。

（一）研制准备阶段（X年X月X日-X年X月X日）

1.组建研制团队：成立以分管教学副校长为组长，教务处、教研处负责人为副组长，各学科教研组长、骨干教师为核心成员的研制领导小组，明确领导小组统筹协调、方案制定、质量把控的职责；各教研组组建学科研制小组，由教研组长牵头，选拔教学经验丰富、熟悉评价改革理念的教师参与，负责本学科评价任务设计、评分规则初稿研制及案例收集整理工作。

2.开展理论学习：组织全体研制人员开展专题培训，学习核心素养导向下表现性评价的相关理论、国内外优秀实践案例，解读各学科课程标准中关于评价的要求，明确表现性评价任务的设计要点、评分规则的研制逻辑，统一研制思路与标准，提升研制人员的专业能力。

3.明确研制目标：结合我校学生学情、教学实际及课程改革要求，明确本次研制工作的核心目标：一是构建贴合各学科特点、紧扣核心素养的表现性评价指标体系；二是研制层次清晰、可操作性强、公平公正的评分规则；三是设计一批素养导向、贴合教学、实操性强的优秀表现性评价任务案例；四是形成可复制、可推广的表现性评价实施经验，推动评价方式改革。

4.制定研制方案：研制领导小组结合各学科特点，制定《学生学科表现性评价任务设计与评分规则研制实施方案》，明确研制范围（各学科各年级核心知识点、核心素养目标）、研制流程、各阶段时间节点、责任分工及质量要求，确保研制工作有序推进、落地见效。

（二）方案研讨阶段（X年X月X日-X年X月X日）

1.学科方案起草：各学科研制小组结合本学科课程标准、教学内容及学生学情，起草本学科表现性评价任务设计方案及评分规则框架，明确评价目标、评价内容、评价维度、评价等级及各等级的具体要求，初步确定评价任务的设计方向（如实践操作、项目探究、口语表达、书面创作等）。

2.跨学科研讨交流：组织各学科研制小组开展跨学科研讨活动，各小组分享本学科的研制思路、方案框架及初步设想，交流遇到的问题与困惑，借鉴其他学科的优秀思路，进一步完善本学科的研制方案，确保各学科评分规则的研制逻辑一致、标准统一，同时突出学科特色。

3.方案审核定稿：研制领导小组对各学科提交的研制方案及评分规则框架进行逐一审核，重点审核方案是否贴合课标要求、是否符合学情、评价维度是否全面、评分框架是否合理，针对审核中发现的问题，提出修改意见，各学科研制小组根据意见修改完善后，提交领导小组审核定稿，明确各学科研制的具体要求与方向。

（三）初稿研制阶段（X年X月X日-X年X月X日）

1.评价任务设计：各学科研制小组根据审核定稿的研制方案，结合本学科各年级教学重点、核心素养目标，设计表现性评价任务，任务设计突出“素养导向”，注重考查学生的知识应用能力、实践创新能力、合作探究能力，贴合学生生活实际，具有较强的实操性，每个年级至少设计3-5个代表性评价任务（覆盖不同知识点、不同评价类型）。

2.评分规则初稿研制：针对每一个设计完成的表现性评价任务，各学科研制小组结合评价目标，拆解评价维度，明确各评价维度的权重，制定评分规则初稿。评分规则采用等级评分制（通常分为优秀、良好、合格、待合格四个等级），每个等级对应具体的评价标准，明确“是什么、评什么、怎么评”，避免模糊表述、主观评判，确保评分规则可操作、可量化。

3.小组内部打磨：各学科研制小组组织内部研讨，对设计的评价任务及评分规则初稿进行逐一打磨，重点审核评价任务是否贴合课标、是否符合学情、是否具有实操性