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五年级下册语文作文训练宝典

一、擦亮双眼：在生活中捕捉写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。生动的素材，来源于我们对生活细致入微的观察和真切的体验。

1.细致观察，发现“新大陆”：

生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请同学们带上你们的“观察放大镜”：

*观察人物：你的家人、老师、同学，他们的外貌有何特征？习惯性的动作是什么？说话的语气、神态如何？他们在不同情境下的反应是怎样的？

*观察事物：你心爱的文具、玩具，校园里的花草树木，家乡的特产小吃。它们的形状、颜色、质地、气味、声音是怎样的？它们有什么独特的故事或用途？

*观察景物：四季的更迭，天空的变幻，校园的晨午暮，家乡的山水风光。它们在不同时间、不同天气下有何不同的景象？给你带来什么样的感受？

*观察事件：参与一次活动，目睹一场小小的风波，经历一次难忘的瞬间。事情的起因、经过、结果是怎样的？过程中有哪些关键的细节和人物表现？

训练小贴士：随身携带一个“观察记录本”，将每天看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的有趣事物或瞬间记录下来，哪怕只是一两句话、几个关键词。久而久之，你的素材库就会丰富起来。

2.用心感受，体验“真性情”：

观察不仅仅是“看”，更要“感”。面对观察对象，问问自己：

*这件事让我开心、难过、生气还是感动？

*这个人给我留下了什么样的印象？是敬佩、温暖还是有趣？

*这个景物让我联想到了什么？有什么样的心境？

只有融入了真情实感的文字，才能打动人心。写作时，要敢于表达自己的真实想法和独特感受。

二、精心构思：让作文结构清晰、中心突出

有了素材，如同拥有了建造房子的砖瓦，但还需要精心的设计图纸，才能建成美观坚固的房屋。作文的构思，就是这张“图纸”。

1.审清题意，精准“定位”：

拿到作文题目，第一步是“咬文嚼字”，仔细审题。

*明确体裁：是写记叙文、说明文，还是应用文（如书信、日记）？五年级下册常见的有写人、记事、写景、状物、想象作文等。

*抓住题眼：题目中最关键的词语是什么？它提示了我们要写什么内容，从哪个角度写。例如《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，要突出事情为什么让你难忘。

*明确范围：题目有没有限制时间、地点、人物或事件类型？

2.立意新颖，力求“高远”：

立意就是文章的中心思想，是文章的灵魂。

*小中见大：从一件平凡的小事中，发掘出不平凡的意义。比如，通过描写妈妈为你缝补衣服的小事，体现母爱。

*真情实感：写出自己的真实感悟，不人云亦云。哪怕是很小的感悟，只要是真切的，就能引起共鸣。

*积极向上：立意应尽量展现生活中的美好、人性的善良、努力的价值等积极的主题。

3.选材典型，以“一”当“十”：

围绕中心思想，选择最能表达主题、最具代表性、最生动有趣的材料。

*首选熟悉的材料：自己亲身经历的、亲眼所见的、感受最深的材料，写起来才会得心应手，情感真挚。

*材料要“小”而“具体”：不要贪多求全，选取一个或几个典型的小事例、小细节，把它们写深写透，比罗列一堆空洞的材料要好得多。

4.列好提纲，胸有“蓝图”：

提纲是文章的骨架，帮助我们理清思路，合理安排段落。

*开头：怎么引入？是开门见山，还是设置悬念，或是描写环境？

*中间：分几段？每段写什么内容？先写什么，后写什么？哪些内容要详写，哪些可以略写？

*结尾：怎么总结？是点明中心，还是抒发情感，或是引人深思？

训练小贴士：养成“动笔之前先列提纲”的习惯。提纲不需要写得很详细，用关键词或短句概括每段大意即可。

三、生动表达：让语言文字“活”起来

好的内容，还需要用生动的语言来表达，才能吸引读者，给人留下深刻印象。

1.语句通顺，基础“扎实”：

*说完整的话，避免成分残缺或意思重复。

*注意词语搭配要恰当，用词要准确。

*正确使用标点符号，让句子的语气和停顿清晰。

2.巧用修辞，添彩“增色”：

恰当地运用修辞手法，可以让语言更形象、更生动、更有感染力。

*比喻：把一种事物比作另一种相似的事物。“弯弯的月亮像小船。”

*拟人：把事物人格化，赋予它们人的情感和动作。“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。”

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。

*夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，突出其特点。

（提示：修辞手法不是越多越好，要为表达内容服务，自然运用。）

3.描写细致，刻画“入微”：

*人物描写：通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写，展现人物的性格特点和内心世界。

*景物描写：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，描绘景物的色彩、形状、声音、气味、质感等，