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2026年护理部护理实习生带教管理工作计划

2026年是深化护理教育改革、推进临床教学与院校教育无缝衔接的关键年份。为全面落实《全国护理事业发展规划（2025-2030年）》中关于“强化临床实践教学，提升护理人才培养质量”的要求，结合我院“以学生为中心、以能力为核心、以发展为导向”的带教理念，现围绕护理实习生核心能力培养目标，从教学体系优化、带教队伍建设、过程管理细化、考核评价改革及支持保障机制等方面制定本计划，切实提升实习生带教质量，为输送高素质临床护理后备力量奠定基础。

一、明确年度核心目标，构建分层递进培养框架

本年度带教工作以“夯实基础、强化能力、培育素养”为总基调，聚焦“三阶段能力进阶”目标：第一阶段（第1-2月）重点完成基础护理操作规范化、专科疾病护理常规认知、护理文书书写标准化；第二阶段（第3-4月）强化临床思维训练，提升病情观察、多学科协作及急危重症应急处理能力；第三阶段（第5-6月）侧重职业素养塑造，培养健康教育、患者沟通、临床教学及初步科研能力。针对不同学历层次实习生（本科、专科）实施差异化目标：本科实习生增加科研思维启蒙（如参与1项护理病例分析或文献综述撰写）、教学能力实践（如完成1次小讲课）；专科实习生重点强化基础操作精准度（如静脉穿刺成功率≥90%）、常见护理问题解决能力（如压疮预防、管路护理等）。

二、优化教学体系，推动“教-学-练-评”一体化

（一）课程内容模块化设计，贴合临床需求

打破传统“科室轮转型”带教模式，构建“公共基础+专科核心+拓展提升”三大课程模块。公共基础模块涵盖基础护理操作（20项核心操作）、护理安全（用药安全、跌倒/坠床预防等）、法律伦理（患者隐私保护、知情同意）；专科核心模块按内科、外科、急诊科、手术室、儿科、ICU等亚专科设置，提炼各专科“3个核心病种+5项关键操作+2类典型案例”（如外科模块重点为围手术期护理、管道护理、伤口造口护理，案例包括术后出血观察与处理、深静脉血栓预防）；拓展提升模块设置“护理管理入门”（如护理质量改进工具应用）、“护理科研基础”（如循证护理实践）、“人文关怀”（如临终护理沟通技巧）等选修课程，通过工作坊、案例讨论、情景模拟等形式开展。

（二）实践路径标准化，落实“一对一”跟岗带教

制定《2026年护理实习生临床实践路径表》，明确6个月轮转期间各科室停留时长（内科系统8周、外科系统8周、急诊科4周、手术室4周、儿科4周、ICU2周、社区护理2周）及每周学习重点（如ICU第1周掌握生命体征监测与记录，第2周学习呼吸机辅助通气护理）。推行“双导师制”：主带教老师由N3级及以上护士担任（从事临床工作≥5年，近3年带教考核优秀），负责全程跟岗指导；专科导师由护士长或专科护士担任，负责每月1次专项能力提升辅导（如急诊科导师开展创伤急救流程强化训练）。带教老师需每日与实习生共同完成“三个一”任务：1次晨间护理查房（重点观察病情变化）、1次操作前评估（确认实习生操作准备度）、1次晚间总结（梳理当日学习重点与不足）。

（三）信息化支持赋能，构建“线上+线下”混合教学模式

依托医院自主开发的“护理教学管理平台”，上线“实习生学习中心”模块，整合电子教材（含操作视频、案例库）、在线测试（每周1次小测验）、学习进度追踪（自动生成个人学习曲线图）等功能。针对操作培训，引入VR模拟系统（如静脉穿刺、心肺复苏模拟），设置“基础训练-模拟考核-临床实战”三级训练路径：基础训练阶段在模拟病房完成（允许重复操作直至达标）；模拟考核阶段通过VR系统评估操作规范性（系统自动评分并生成问题分析报告）；临床实战阶段由带教老师现场指导，记录首次独立操作成功率。此外，建立“实习生交流社群”，每日推送1个临床热点问题（如“多重耐药菌患者护理要点”），鼓励实习生结合当日实践参与讨论，带教老师次日晨会上进行点评总结。

三、强化带教队伍建设，提升教学胜任力

（一）严格带教资质认证，动态管理带教师资库

修订《护理带教老师准入与考核标准》，明确准入条件：N2级及以上护士（临床工作≥3年）、近2年年度考核优秀、完成32学时带教培训并通过考核（内容包括教育心理学、沟通技巧、临床教学方法）。本年度计划新增带教老师30名（全院带教老师总数达120名），覆盖所有临床科室。建立“带教师资库”，实行“积分制”管理：参与带教1名实习生积10分，完成1次教学查房积5分，发表教学相关论文或获得教学竞赛奖项额外加分；积分低于60分者暂停带教资格，需重新参加培训并考核合格后方可恢复。

（二）分层分类开展带教培训，提升教学能力

针对新带教老师（≤2年带教经验），开展“教学基础训练营”（每月1次，持续3个月），重点培训“如何设计教学目标”“操作示教的规范流程”“实习生常