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2026年人力资源部专业技术人员继续教育工作计划

为深入贯彻落实国家关于专业技术人才队伍建设的决策部署，紧密围绕企业“十四五”战略规划中“科技强企”核心目标，结合2026年技术升级、业务转型及人才梯队建设实际需求，现制定本年度专业技术人员继续教育工作计划如下：

一、总体要求

以“能力提升为核心、需求导向为基准、创新融合为路径”为指导思想，坚持“分层分类、知行合一、动态优化”原则，聚焦数字化、智能化、绿色化技术发展趋势，通过系统化课程设计、多元化教学模式、精准化效果评估，推动专业技术人员知识结构迭代与创新能力跃升，确保年度内90%以上核心技术岗位人员完成知识更新，30%以上骨干技术人员掌握跨领域融合技能，为企业技术攻关、产品创新及行业标准制定提供人才支撑。

二、重点任务与实施内容

（一）技术前沿追踪与应用能力提升

针对人工智能、工业互联网、低碳技术等领域的快速发展，重点开展前沿技术转化应用培训，覆盖研发、生产、质量、工艺等核心技术岗位。

1.AI与数字化工具专项培训

-课程设置：《大模型在研发场景的落地应用》（涵盖需求分析、模型微调、数据标注规范）、《工业软件协同设计实战》（聚焦CAD/CAE/CAM集成应用与效率提升）、《数据驱动的工艺优化方法》（包括数据采集、特征提取、算法选择及结果验证）。

-实施方式：采用“理论讲解+案例拆解+实战演练”模式，邀请行业头部企业技术专家与内部技术骨干联合授课，每门课程配套1个企业真实项目作为实训任务，要求学员提交包含问题诊断、方案设计、效果预测的技术报告。

-目标人群：研发工程师（占比40%）、工艺工程师（占比30%）、质量工程师（占比30%），年度覆盖不少于200人次。

2.绿色技术与标准解读

-课程设置：《双碳目标下的材料选型与工艺改进》（包含生命周期评估LCA工具使用、低碳材料性能对比）、《行业绿色制造标准体系解析》（重点解读最新发布的《智能制造绿色工厂评价规范》《工业产品碳足迹核算指南》）、《废弃物资源化利用技术实践》（结合企业生产废料案例，讲解分选、再生、再制造技术路径）。

-实施方式：联合行业协会、高校专家开展专题讲座，组织学员赴绿色工厂标杆企业实地调研，要求每组学员形成《本部门/岗位绿色技术应用改进方案》，经评审后择优纳入年度技术改进计划。

-目标人群：生产技术主管、环保工程师、材料研发专员，年度覆盖不少于120人次。

（二）专业能力深化与交叉融合培养

针对技术岗位“精一门、通多门”的能力需求，重点强化专业纵深与跨领域协作能力，打破技术条块分割壁垒。

1.核心技术领域深耕计划

-分设机械设计、电子电路、软件编程三个子方向，每个方向设计“基础-进阶-专家”三级课程体系：

-基础级：《机械设计公差配合新国标应用》《高速电路信号完整性分析》《Python在自动化测试中的开发规范》；

-进阶级：《复杂机械系统动力学仿真》《高频电子电路EMC设计实战》《微服务架构下的性能优化策略》；

-专家级：《跨学科设计冲突解决方法》《超高速电路设计前沿》《人工智能与软件开发的融合创新》。

-实施方式：采用“学分制+导师制”，每位学员选定1个主攻方向，由内部技术专家担任导师，每季度开展1次学习进度评审，导师需对学员技术报告提出修改建议并记录能力成长轨迹。

2.跨领域融合能力培养

-开设《技术-市场协同思维训练》《研发-生产全流程衔接要点》《技术文档的商业价值呈现》三门跨领域课程，重点培养技术人员的业务理解能力、沟通协调能力及成果转化意识。

-实施方式：采用“工作坊+沙盘模拟”形式，模拟新产品研发场景，要求研发、生产、市场人员组成混合小组，完成从需求分析、技术方案设计、成本核算到市场推广的全流程演练，最终提交《跨部门协作改进建议书》。

（三）创新思维与解决复杂问题能力培育

围绕企业技术攻关“卡脖子”问题，重点提升技术人员的创新方法论应用与复杂系统分析能力。

1.TRIZ理论与创新工具应用

-课程内容：《TRIZ矛盾矩阵与创新原理实战》（结合企业历史技术难题案例，讲解如何通过40个创新原理解决技术冲突）、《物-场模型分析与标准解应用》（针对生产过程中的效率损失、质量波动问题，运用物-场模型进行系统分析）、《技术系统进化法则在产品规划中的应用》（指导学员预测技术发展趋势，制定产品迭代路线）。

-实施方式：采用“案例导入-工具讲解-分组练习-成果答辩”四步教学法，要求学员选择1项本岗位待解决的技术问题，运用TRIZ工具提出创新解决方案，经专家评审