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人教版五年级语文写作素材大全

一、观察与积累：写作的源泉

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是写作的源头活水，细致的观察和用心的积累是写好作文的基础。

（一）自然万象：捕捉四季与景物之美

1.四季风光：

*春：万物复苏、嫩芽初绽、姹紫嫣红、鸟语花香、春雨绵绵、春风拂面、生机勃勃、春意盎然。可观察校园的花坛、路边的小草、公园的柳枝，写下春天到来的细微变化。

*夏：烈日炎炎、绿树成荫、蝉鸣蛙噪、荷风送香、雷雨骤降、繁星满天。注意夏日的色彩（浓绿、火红）、声音（蝉鸣、蛙叫）、气味（花香、泥土芬芳）。

*秋：秋高气爽、天高云淡、金风送爽、层林尽染、果实累累、丹桂飘香、落叶纷飞。观察树叶的颜色变化、丰收的景象、人们衣着的变化。

*冬：寒冬腊月、银装素裹、白雪皑皑、冰封河面、寒风呼啸、松柏挺立。描写雪景的静态与动态，冬日里的暖阳，人们不畏严寒的活动。

2.天文气象：

*日月星辰：朝阳、落日、圆月、繁星、银河。观察它们的形状、颜色、光影变化及其带给人的感受。

*风霜雨雪：细雨、暴雨、浓雾、寒霜、白雪。描写它们的特点，以及它们对动植物、对人们生活的影响。

3.山川湖海（根据学生生活环境选择）：

*家乡的小河、公园的湖泊、远方的大山、田野的风光。抓住景物的主要特征，运用感官描写。

（二）身边事物：发现平凡中的不凡

1.动植物伙伴：

*动物：家中的宠物（猫、狗、鱼、鸟）、校园里的小动物（麻雀、蚂蚁、蝴蝶）、动物园里的动物。描写它们的外形、习性、动态，以及与它们之间发生的故事和情感。

*植物：校园的花草树木、家中的盆栽、田野的庄稼。观察它们的生长过程、形态特征、颜色变化，赋予它们情感。

2.器物用品：

*心爱的文具（钢笔、书包、日记本）、玩具、生活用品（台灯、闹钟）。可以写写它们的样子、功能，以及它们背后的故事或特殊意义。

（三）人物画廊：感受人性的光辉

1.亲人师长：父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶、老师。描写他们的外貌、语言、动作、神态，通过具体事例展现他们的性格特点和对你的爱。

2.同学朋友：同桌、好朋友、班级里有特点的同学。写他们的优点、爱好，一起经历的快乐或难忘的事情。

3.社会人物：清洁工阿姨、交警叔叔、医生护士、商店售货员等。观察他们的工作状态，体会他们的辛劳与奉献。

（四）生活点滴：记录成长的足迹

1.校园生活：难忘的课堂、有趣的活动（运动会、文艺汇演、春游）、考试的心情、与同学的交往、师生间的故事。

2.家庭生活：温馨的晚餐、节日的庆祝、一次家务劳动、与家人的争执与和解、旅行的见闻。

3.社会见闻：参加的社区活动、看到的社会现象（文明行为、不文明现象）、阅读新闻的感想（选择适合小学生的内容）。

二、构思与表达：让文字焕发生命力

（一）审题立意：明确写作方向

*认真读题，抓住题眼，明确题目要求写什么（写人、记事、写景、状物、想象等）。

*确定文章的中心思想，即你想通过这篇文章表达什么情感、说明什么道理、传递什么信息。中心要明确、积极。

（二）选材构思：搭建文章的框架

1.选材：围绕中心选择最典型、最有代表性、自己感受最深的材料。材料要真实、具体。

2.构思：

*列提纲：简单列出文章的开头、中间（分几个层次或几件事）、结尾。

*详略得当：重要的内容要详细写，次要的内容可以略写或不写。

*顺序合理：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序等。

（三）开头结尾：凤头豹尾添光彩

1.精彩开头：

*开门见山：直接点明主旨或交代事件。

*设问引人：提出问题，引起读者兴趣。

*环境描写：渲染气氛，引出下文。

*引用名言/歌词/诗句：增加文采（需恰当）。

*回忆式：由一件物品或一个场景引出回忆。

2.有力结尾：

*总结全文：概括主要内容，点明中心。

*点明主旨/升华主题：抒发情感，表达感悟。

*首尾呼应：与开头相照应，使结构完整。

*引人深思：提出问题，让读者回味。

*自然收尾：事情结束，文章自然结束。

（四）过渡衔接：让文章流畅自然

*使用过渡词、过渡句或过渡段，使文章的段落之间、句子之间衔接自然，条理清晰。

*常见过渡词：首先、其次、然后、接着、最后；不但……而且……；虽然……但是……；因此、然而、可是等。

（五）表达方式：灵活运用传情达意

1.记叙：交代事情的起因、经过、结果，是写作中最基本的表达方式。

2.描写：用生动形象的语言描绘人、事、景、物的特征。

*外貌描写：写人物的长相、衣着、体态等。

*语言描写：写人物说的话，要符合人物身份和性格。

*动作描写：写人物的行为动作