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幼儿园新冠疫情防控桌面演练(脚本)

演练背景与目的

当前，全球及国内新型冠状病毒感染疫情呈现多点散发、局部聚集态势，防控形势依然严峻复杂。幼儿园作为学龄前儿童聚集的重点场所，人员密集，幼儿自身防护能力弱，易感人群集中，是疫情防控的重中之重。为全面检验并提升本园应对新冠疫情的应急指挥、组织协调和现场处置能力，确保在发生疫情或出现疑似情况时，能够迅速、科学、有序、高效地开展应急处置工作，最大限度地阻断疫情传播，保障全体幼儿、教职员工的身体健康与生命安全，维护幼儿园正常的教育教学秩序，特组织本次新冠疫情防控桌面演练。本次演练旨在通过模拟真实场景，梳理流程、明确职责、查找漏洞、完善预案，全面提升幼儿园的整体防控水平和实战能力。

演练依据

1.《中华人民共和国传染病防治法》

2.《突发公共卫生事件应急条例》

3.《学校传染病防控工作指南》

4.《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（最新版）》

5.省、市、区各级教育主管部门及卫生健康部门关于校园疫情防控的最新文件与通知精神。

6.《XX市XX区XX幼儿园新冠肺炎疫情防控工作应急预案》、《XX市XX区XX幼儿园传染病疫情报告制度》、《XX市XX区XX幼儿园晨午检制度》、《XX市XX区XX幼儿园因病缺勤追踪登记制度》、《XX市XX区XX幼儿园环境卫生检查通报制度》、《XX市XX区XX幼儿园通风消毒制度》等园内现行规章制度。

演练原则

1.生命至上，健康第一：始终将幼儿和教职员工的生命安全和身体健康放在首位。

2.统一指挥，分级负责：在园疫情防控领导小组统一领导下，各工作组、各部门、各班级各司其职，协同应对。

3.预防为主，联防联控：落实常态化防控措施，加强与属地疾控、社区、医疗机构等的沟通协作。

4.依法科学，精准施策：严格遵循相关法律法规和技术方案，根据疫情发展态势和本园实际，采取针对性防控措施。

5.快速反应，高效处置：确保信息畅通，响应迅速，措施果断，将疫情影响控制在最小范围。

演练形式与参与人员

形式：本次演练采用桌面推演形式，通过设定特定情景，由主持人提出相关问题，相关参演人员根据自身职责和应急预案进行口头阐述与互动讨论。

参与人员：

总指挥：园长（XXX）

副总指挥：分管卫生保健副园长（XXX）、后勤副园长（XXX）

主持人：保健医（XXX）

参演人员：

疫情防控领导小组全体成员

各年级组长

小（一）班全体教师（模拟事件发生班级）

保安组组长

保洁组组长

食堂管理员

信息报告员（由办公室指定）

观摩人员：其余班级教师代表、家委会代表（线上接入）。

演练时间与地点

时间：2023年X月X日下午14:30-16:30

地点：幼儿园多功能厅

演练情景设定

本次演练设定两个情景，情景一为“常态化防控下发现幼儿异常情况处置”，情景二为“出现阳性病例或密接后的应急响应与管控”。

情景一：常态化防控下发现幼儿异常情况处置

情景描述：2023年X月X日（周三）上午10：15，小（一）班正在进行集体教学活动。班主任李老师发现幼儿王小宝（化名）精神萎靡，面色潮红，经额温枪快速测量体温为37.8℃。李老师立即为王小宝佩戴好儿童医用外科口罩，并将其带至班级内相对独立的“临时观察区”，同时通知配班王老师组织其他幼儿正常活动，保持距离。

问题1（向班主任李老师提问）：李老师，发现王小宝发热后，您第一时间采取了哪些措施？接下来您需要立即做什么？

李老师回答：

1.立即隔离：我为王小宝佩戴好园内常备的儿童口罩，将其带到班级内设置的“临时观察区”（远离其他幼儿，通风良好），让他坐下休息。

2.初步关怀与询问：在保持安全距离的前提下，轻声询问王小宝是否有哪里不舒服，如头痛、咳嗽、咽痛、乏力等，并安抚其情绪。

3.立即上报：我让配班王老师照看好班级其他幼儿后，立即使用班级内线电话（或工作手机）向保健室报告。报告内容应包括：幼儿姓名、班级、主要症状（发热37.8℃、精神萎靡）、发现时间。

4.等待与准备：在等待保健医到来的过程中，我确保王小宝始终在观察区内，并开窗通风。同时，我将王小宝的个人水杯、毛巾等个人物品进行单独放置标识。

主持人追问：在报告时，如果保健医电话暂时无法接通，您该怎么办？

李老师回答：根据预案，若保健医电话无法接通，我将依次拨打保健室另一部分机、分管副园长办公室电话，或直接通过对讲系统呼叫园务办公室，务必在5分钟内将情况上报成功。同时，我会请配班老师协助尝试联系。

问题2（向保健医提问）：保健医张医生，接到小一班李老师的报告后，您应该如何行动？

保健医张医生回答：

1.个人防护：我立即在保健室穿戴好一级防护装备：佩戴N95/KN95口罩、一次性工作帽、手套、隔离衣，必要时佩戴防护面屏。

2.携带物资：携带装有水银体温计、消毒湿巾、免