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初中英语骨干教师个人工作总结1500字

篇1

参加平湖市初中英语骨干教师培训班的学习感悟

非常荣幸能够参加由平湖市研训中心组织的初中英语骨干教师培训班，衷心感谢学校领导给予的宝贵学习机会。通过此次培训，我对英语教学有了全新的认识和深刻的感悟。

一、教学理念的转变与提升

这次学习让我对教师角色有了全新的定位。作为英语教师，我们不仅要具备扎实的专业知识和娴熟的教学技能，更要掌握现代教育理论和教学方法。在英语教学中，教师的角色正在发生根本性转变：

从知识传授者转变为学习共同体的一员，与学生共同探索、共同成长；

从课堂主导者转变为学习活动的组织者和引导者；

从知识权威转变为学生学习的促进者和指导者。

具体而言，教师应当：（1）在课堂中积极观察、倾听，及时把握学情，适时调整教学策略；（2）营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情和创新思维；（3）注重培养学生的自律能力和团队合作精神；（4）全程参与学习活动，引导学生自主探究而非包办代替。

二、课堂教学的新认识与实践

问题导向的教学模式英语教学应当以任务为驱动，培养学生的语言运用能力。通过学习《英语课程标准》，我深刻认识到英语教学的最终目标是帮助学生掌握实际交流能力。上海师范大学谢利民教授关于《教师课堂教学常规艺术》的讲座让我受益匪浅，特别是其对教学节奏的精彩论述——波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。

在培养学生学习习惯方面，我特别关注以下几点：（1）指导学生掌握科学的单词记忆方法，如发音规律、音节划分等；（2）鼓励学生大胆发言、提问，克服心理障碍；（3）培养预习、笔记、复习等自主学习能力；（4）坚持每日听读训练，创设英语交流环境。

上海市静安区教育学院张人利教授的讲座让我更加明确：教学过程不仅是认知过程，更是师生共同成长的生命体验过程。教师应当尊重学生个性，鼓励创新思维，宽容错误，与学生共同进步。

名师课堂的启示平湖市名师的示范课展现了先进的教学理念：

注重培养学习兴趣和自信心

创设真实语言环境

强调学生参与和实践

培养语感和交际能力

实施多元评价机制

这些经验为我的专业发展指明了方向。

三、专业成长与教学成果

在培训期间，我的专业能力得到了显著提升，并取得了一些成果：

论文《给孩子一个充满活力的实践课堂》获嘉兴市教学论文评比三等奖

教学随笔《让每一朵花蕾都绽放绚丽的花》获校级二等奖

课题《新课程理念下提高英语小组合作学习有效性的实践与研究》获平湖市立项

成功开设市级公开课，获得专家好评

四、培训班的特色与收获

本次培训形式多样、内容丰富，尤其是课堂观摩与集体评课环节让我获益良多。通过观摩多位教师的实践课，我们共同探讨教学设计、目标设定和教学方法，在思维碰撞中产生了许多创新点子。这种互动式的学习方式极大地促进了我们的专业成长。

此次培训是我市英语教育界的一次盛会，为教师们提供了宝贵的交流平台。我将以此为契机，继续提升教学水平，为培养更多优秀的英语学习者而不懈努力。再次感谢组织方和学校领导的精心安排！

篇2

时光飞逝，瑞安市首届初中英语骨干教师培训已接近尾声。作为本届骨干班学员，我深感荣幸。这段旅程既是对英语课堂教学的求索，也是对教师专业素养的提升，更是一份难忘的师生情谊。回望来路，成长的足迹清晰可见——为期两年的培训，带来了教育理念的革新、理论知识的充实、专业技能的提升，成为我英语教学生涯中收获丰硕的重要阶段。

本次培训课程内容丰富、形式多样：既有市进修学校专家的专题讲座，又有一线教育名师的专题报告；既包含学员实践课展示，又设有观摩研讨活动。专家们以深厚的学术造诣和前瞻的教育理念，用质朴生动的语言点燃了我们的教育热情。每一场讲座都如春风化雨，不仅更新了我的教学观念，更帮助我深刻反思了日常教学中的不足。特别值得一提的是，许多专家全程采用英语授课，这为我们提供了难得的语言实践机会，重新唤起了我用英语思维和交流的习惯。

培训尤为注重理论与实践相结合。在夯实理论基础的同时，导师团队深入学员所在学校开展教学指导，通过听课评课、答疑解惑等方式促进教学能力提升。更令人感动的是，项目组多次搭建教学展示平台，组织学员在各片区开展公开课活动，通过授课观摩、集体研讨等形式切实提升教学水平。导师们严谨的治学态度、学员们互助共进的学习氛围，都成为我专业成长路上的宝贵财富。

最难忘的是在浙江教育学院的五天研修。我们聆听了多场高水平的专题报告，那些充满智慧的教育理念和新颖的教学思路令人耳目一新；特别是杭州外国语学校的优质观摩课更让人震撼——课堂上学生作为真正的主体，在愉悦的氛围中用流利的英语自如交流，展现了理想课堂的样貌。课后与授课教师的深入交流，更让我明确了今后的努力方向。

此次培训不仅更新了我的教学理念，更提升了课堂驾驭能力，为英语教学开辟了新天地。这段珍贵的研修经历将永远铭刻在我的教育生