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小学阶段学校展览课程设计与实施策略研究论文

###摘要

小学阶段是学生认知发展、情感塑造和核心素养培育的关键期，展览课程作为连接课堂与生活、知识与经验的重要载体，其价值不仅在于“展示成果”，更在于“通过展示促进深度学习”。本研究立足小学教育实际，探讨展览课程的设计逻辑与实施路径，分析如何通过主题化设计、生活化联结、多元化展示，让学生在“做中学、展中思”，实现知识建构、能力提升与情感共鸣的统一。通过文献研究、案例分析及一线教学实践，总结出“目标引领—情境创设—过程指导—多元评价”的实施策略，旨在为小学提供可操作、有温度的课程设计范式，推动课程从“知识传递”向“素养培育”转型，让每个孩子都能在