高中物理_简谐运动教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

2.1简谐运动

【教学目标】

1．了解什么是机械振动、简谐运动。

2．正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或

余弦曲线。

【教学重点】

掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律。

【教学难点】

1．分清偏离平衡位置的位移与位移的概念。

2．知道在一次全振动中速度的变化。

【教学过程】

一、复习提问、新课导入

教师：我们学习机械运动的规律，是从简单到复杂：匀速运动、匀变速直线

运动、平抛运动、匀速圆周运动，今天学习一种更复杂的运动——简谐运动。

二、新课教学

（一）机械振动

振动是自然界中普遍存在的一种运动形式，请举例说明什么样的运动就是振

动？

微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的

运动都是振动。请同学们观察几个振动的实验，注意边看边想：物体振动时有什

么特征？

第1页

归纳：

1．定义：物体在平衡位置（中心位置）两侧附近所做往复运动。通常简称

为振动。

平衡位置指的是振子原来静止时的位置。（一般情况下指物体在没有振动时

所处的位置。）

2．特点：

（1）对称性。

（2）周期性。

（二）弹簧振子

教师展示弹簧振子的运动，引出：

1．概念：小球和弹簧所组成的系统称作弹簧振子，有时也把这样的小球称

做弹簧振子或简称振子。

2．弹簧振子是理性化模型：

（1）不计阻力。

（2）弹簧的质量与小球相比可以忽略。

简谐运动是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。

让学生观察总结弹簧振子运动有什么特点。

（三）弹簧振子的位移—时间图象

1．位移：振动物体的位移用从平衡位置指向物体所在位置的有向线段

xx

表示。

2．画法：振动物体的位移x用从平衡位置指向物体所在位置的有向线段表

示。

第2页

坐标原点－平衡位置

横坐标－振动时间

纵坐标－振子偏离平衡位置的位移

规定在点右边时位移为正，左边时位移为负。

3．弹簧振子的位移—时间图象

教师：要进一步研究弹簧振子的运动规律，我们首先来研究振子的位移如何

变化。

说明：以小球的平衡位置为坐标原点，沿运动方向建立坐标轴。规定小球在

平衡位置右边时，位移为正，在平衡位置左边时，位移为负。

教师：用频闪照相的方法来显示振子在不同时刻的位置。

思考：如何理解这就是振子的位移时间图象，即x-t图象。

学生：思考、讨论、发表见解。

因为摄像底片从下向上匀速运动，底片运动的距离与时间成正比。因此，可

用底片运动的距离代表时间轴。振子的频闪照片反映了不同时刻，振子离开平衡

位置的位移。也就是位移随时间变化的规律。

教师：上图中画出的小球运动的x-t图象很像正弦曲线，是不是这样呢？

在图中，测量小球在各个位置的横坐标和纵坐标，把测量值输入计算机中作

出这条曲线，然后按照计算机提示用一个周期性函数拟合这条曲线，看一看弹簧

振子的位移——时间的关系可以用什么函数表示。

结论：弹簧振子的振动图像是一条正弦曲线。

教师用弹簧振子沙摆进行演示，加深学生的记忆。

【演示】当弹簧振子振动时，沿垂置于振动方向匀速拉动纸带，沙摆在摆动

第3页

的过程中就在纸带上画出一条振动曲线。

说明：匀速拉动纸带时，纸带移动的距离与时间成正比，纸带拉动一定的距

离对应振子振动一定的时间，因此纸带的运动方向可以代表时间轴的方向，纸带

运动的距离就可以代表时间。

介绍这种记录振动方法的实际应用例子：心电图仪、地震仪。

理论和实验都证明：简谐运动的振动图象都是正弦或余弦曲线。

让学生思考后回答：振动