九年级上册英语 Module 9：伟大发明的回响与前瞻——基于被动语态的综合语言运用与批判性思维培养.docxVIP

九年级上册英语Module9：伟大发明的回响与前瞻——基于被动语态的综合语言运用与批判性思维培养

一、教学内容分析

??本模块隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，要求学生能够探讨技术发展与人类文明的互动关系。从知识技能图谱看，本模块以“伟大发明”为话题载体，核心语言知识为一般现在时与一般过去时的被动语态（be+Ved），这是初中阶段语法知识链中的关键节点，从主动语态到被动语态的认知转换，要求学生达到理解其表意功能并能在特定语境中准确应用的水平。关键技能聚焦于通过阅读获取关于发明史实的信息，并运用目标语言进行口头与书面描述与评价。过程方法上，本课旨在引导学生模拟“历史探究”与“未来创想”的路径，通过阅读、比较、讨论、评价等活动，学习如何梳理信息、论证观点，初步体验基于证据的理性思辨。素养价值渗透方面，知识载体背后蕴含着深刻的育人指向：通过对发明历程的追溯，培养学生的科学精神（如坚持不懈、勇于创新）与技术伦理意识（如审视发明的双刃剑效应）；通过中外发明的对比与讨论，增强文化自信与全球视野，理解人类共同的智慧追求。

??从学情诊断看，九年级学生已具备描述事物、表达个人观点的基本语言能力，并对科技话题抱有天然兴趣。已有基础包括一般现在时与一般过去时的主动语态、常见动词过去分词形式、以及从模块内前序单元积累的相关话题词汇。可能的障碍在于：被动语态的抽象语法概念与其在中文表达习惯上的差异可能导致理解困难；对发明历史的认知可能碎片化，缺乏系统梳理与深度评价的视角；在小组合作进行开放性讨论时，部分学生可能停留在浅层信息罗列，难以进行有逻辑的论证。教学过程中，将通过“情境感知规则归纳分层练习迁移创造”的阶梯式任务设计，动态评估学生对新语法的内化程度；通过提供结构化思维工具（如时间轴、利弊分析表）和示范性语言支架，支持不同层次的学生参与深度讨论。针对语法理解困难的学生，将提供更多可视化例句对比和机械性操练支持；针对思维活跃的学生，则挑战其进行更复杂的因果分析与未来预测。

二、教学目标

??知识目标：学生能够理解被动语态在描述发明创造、历史事件时的表意功能与语境适用性，识别并归纳一般现在时与一般过去时被动语态（be+Ved）的基本结构；能够在描述发明的历史、现状与未来影响时，准确选择并运用这两种时态的被动语态进行连贯表达，规避常见的动词形式与主谓一致错误。

??能力目标：学生能够从篇章中快速定位关于发明时间、发明者、普及过程及社会影响的关键信息，并利用图表进行可视化整理；能够基于文本信息与个人经验，运用目标语言参与小组讨论，就“最重要发明”或“发明利弊”等议题提出有简单论据支撑的个人观点，并进行基本的回应与补充。

??情感态度与价值观目标：在探究发明历程的活动中，初步感受到人类创新精神的伟大与坚持不懈的价值；在小组合作评选“班级最伟大发明”时，能认真倾听同伴观点，尊重不同意见，并通过协商达成共识，体验协作探究的乐趣。

??学科思维目标：发展基于证据的简单论证思维。通过完成“为一项发明辩护”的任务，学习如何从多个维度（如便利性、效率、文化影响）提取事实性信息作为论据，来支撑自己的核心观点，并尝试对相反观点进行初步的思考与回应。

??评价与元认知目标：能够在教师提供的“讨论表现量规”引导下，对自身或同伴在小组活动中的语言使用准确性、观点清晰度和合作参与度进行初步的观察与评价；课后能通过知识清单反思本课核心语法概念的掌握情况，识别自己的薄弱点。

三、教学重点与难点

??教学重点为被动语态（一般现在时与一般过去时）在真实语境中的理解与初步运用。其确立依据源于课标对“在语境中理解和运用语法知识”的明确要求，以及其在初中英语学业水平考试中作为高频考点的地位。掌握被动语态不仅是描述客观事实、历史事件的关键语言手段，更是学生语言输出从“主观叙述”向“客观陈述”提升的重要标志，对后续学习科技文、说明文等文体具有奠基作用。

??教学难点在于引导学生超越对发明事实的简单复述，进行有初步思辨色彩的英语表达。难点成因有二：一是思维层面，九年级学生正处于从具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，用英语组织复杂论点存在挑战；二是语言层面，表达利弊、评价影响所需的高阶词汇和句型储备可能不足。突破方向在于提供充足的、分层级的语言与思维支架，如“观点句+支撑句（Forexample,…）”的句型模板和分类词汇提示卡，将复杂任务分解为可操作的步骤。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，内含发明对比图片、课文音频、重点语句动画演示及任务计时器。

1.2文本与学材：分层阅读任务单（A/B/C三版，信息抓取要求逐级提高）、“发明辩护”角色卡及语言支持包、当堂巩固分层练习