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小学数学因数和倍数知识点归纳总结

在小学数学的知识体系中，“因数和倍数”是一个承上启下的重要内容。它不仅与整数的乘除法紧密相连，也是后续学习分数的约分、通分以及更复杂数学知识的基础。掌握这部分知识，需要我们从概念入手，理解其内在联系与区别，并能熟练运用相关方法解决实际问题。

一、因数与倍数的基本概念

我们首先要明确，因数和倍数的讨论范围是非零自然数。这一点非常重要，是我们整个学习的前提。

当我们说“a是b的因数，b是a的倍数”时，必须满足“a乘b等于c”（这里a、b、c均为非零自然数）这一条件。也就是说，整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。此时，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数。例如，因为3×4=12，所以我们可以说3和4是12的因数，12是3和4的倍数。

这里需要强调的是，因数和倍数是相互依存的关系，不能孤立地说某个数是因数，某个数是倍数。比如，我们不能简单地说“12是倍数”，而应该说“12是3的倍数”或“12是4的倍数”。

二、如何寻找一个数的因数与倍数

（一）寻找一个数的因数

要找出一个数的所有因数，我们可以从1开始，一对一对地进行寻找，直到找到这个数本身。

1.列举法：例如，寻找12的因数。从1开始，1×12=12，所以1和12是12的因数；接着2×6=12，所以2和6是12的因数；然后3×4=12，所以3和4是12的因数。当我们找到3和4之后，下一个数是4，与前面的3重复，说明我们已经找完了。因此，12的因数有1、2、3、4、6、12。

2.短除法：利用短除法分解质因数后，再通过组合质因数的方式也能找到所有因数。这一点我们会在后面提到质因数时详细说明。

在寻找因数时，要注意按顺序书写，做到不重复、不遗漏。

（二）寻找一个数的倍数

与寻找因数相比，寻找一个数的倍数就相对简单了。方法就是用这个数依次去乘1、2、3、4……所得到的积都是这个数的倍数。

例如，要找6的倍数，我们就用6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24……以此类推。所以6的倍数有6、12、18、24……

三、因数与倍数的特征

1.一个数的因数的特征：

*一个数的因数的个数是有限的。

*其中，最小的因数是1。

*最大的因数是它本身。

例如，12的因数有1、2、3、4、6、12，共6个，最小是1，最大是12。

2.一个数的倍数的特征：

*一个数的倍数的个数是无限的。

*其中，最小的倍数是它本身。

*没有最大的倍数。

例如，6的倍数有6、12、18、24……，最小是6，没有尽头。

四、公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数

（一）公因数与最大公因数

1.公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。

例如，对于12和18，12的因数有1、2、3、4、6、12；18的因数有1、2、3、6、9、18。它们公有的因数是1、2、3、6，这些就是12和18的公因数。

2.最大公因数：在几个数的公因数中，最大的那个因数，叫做这几个数的最大公因数。

如上例，12和18的公因数中最大的是6，所以6就是12和18的最大公因数。

3.求最大公因数的方法：

*列举法：分别列出各个数的因数，找出它们的公因数，再从公因数中找出最大的那个。

*短除法：用这几个数公有的质因数连续去除这几个数，直到所得的商只有公因数1为止，然后把所有的除数连乘起来，所得的积就是这几个数的最大公因数。

*特殊情况：

*如果两个数是互质数（公因数只有1的两个数），那么它们的最大公因数是1。例如，5和7是互质数，它们的最大公因数是1。

*如果一个数是另一个数的倍数，那么较小的那个数就是它们的最大公因数。例如，12是6的倍数，它们的最大公因数是6。

（二）公倍数与最小公倍数

1.公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。

例如，对于4和6，4的倍数有4、8、12、16、20、24……；6的倍数有6、12、18、24、30……。它们公有的倍数是12、24……，这些就是4和6的公倍数。

2.最小公倍数：在几个数的公倍数中，最小的那个倍数，叫做这几个数的最小公倍数。

如上例，4和6的公倍数中最小的是12，所以12就是4和6的最小公倍数。

3.求最小公倍数的方法：

*列举法：分别列出各个数的倍数，找出它们的公倍数，再从公倍数中找出最小的那个。

*短除法：用这几个数公有的质因数以及每个数独有的质因数连续去除这几个数，直到所得的商两两互质为止，然后把所有的除数和最后的商连乘起来，所得的积就是这几个数的最小公倍数。

*特殊情况：

*如果两个数是互质数，那么它们的最小公倍数就是这两个数的乘积。例如，5和7是互质数，它们的最