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浅谈幼儿园大班常规教育的论文

幼儿园的常规教育是指幼儿园对幼儿进行一天的生活安排和行为

准则，特别是在大班教育显得极其重要。下面是店铺给大家推荐的浅

谈幼儿园大班常规教育的论文，希望能对大家有所帮助!

幼儿园大班常规教育的论文篇一：《浅谈幼儿园大班幼儿的常规培

养》

摘要：幼儿的常规培养主要包括了以下若干方面;如行为以习惯以

及个人习惯的常规培养、卫生方面的常规培养、学习及其体育活动的

常规培养等等。

关键字：幼儿园;大班;幼儿;常规培养

帮助幼儿养成良好的个人习惯，可以更好的做好一个阶段向另一

个阶段过渡的过程，同时，幼儿的常规培养也是一个班级日常工作的

重要组成部分，是有利于幼儿发展的重要教学手段。随着幼儿年龄的

不断增长，他们的自我控制能力以及辨别是非的能力都有了相应的发

展和提高，这些都为大班幼儿常规培养提供了较为有力的基础和保障。

一、爱的奉献、心的引导

作为教师要在日常的常规培养中，给予幼儿更多的爱心和耐心，

用心去引导他们，提升教师在幼儿心中的良好形象，使孩子能充分的

去信任老师。在幼儿园的日常活动中，我们要用心去感受孩子的一言

一行，不要盲目的批评孩子，觉得幼儿哪里做的不对、不好，出现问

题的时候，我们要耐心的去询问，问问孩子为什么要这样做，是不是

有其他我们不知道的一些原因促使他们这样做。当得到答案后，我们

要再根据实际的情况来对幼儿进行教育。当幼儿在一个问题上表现的

比较好，比如;对其他小朋友以及老师有礼貌、可以独立把饭菜都吃干

净、能自己独立的整理自己的物品或是自己叠被子等等。这时老师要

给予一定的表扬和鼓励;老师要常对孩子说：“你真棒，做的真好，你

是最棒的。”对于幼儿在任何方面的进步我们都要及时的和家长沟通，

使孩子能更有成就感，增强他们的自信心和自尊心，促使他们有意识

的去养成良好的行为习惯。

二、树立榜样，以身作则

对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上

要充分发挥幼儿的能动性。比如：我给班里每个孩子安置了一个“小

书柜”，自从有了这个小书柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整

整齐齐了，而且给我们教学活动减少了不必要的等待。如开放式的区

域环境，让孩子们有玩、能玩，区域里的规则图示在区域值日生带领

下能如实执行了，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。

要想更好的教育孩子们，我们教师更要不断的提高自身的素质和

修养，要以自己为孩子们的榜样，要以良好规范的行为感染孩子，给

予孩子们规范的形象熏陶。如果幼儿每天都在一个清洁的教室进行学

习和游戏，老师的仪表整洁、物品摆放整齐，老师与老师之间的交流

亲切友好。正如“孟母三迁”的故事，这样可以让幼儿在日常的学习

和生活中潜移默化的受到这样好的影响。因为老师可以说和孩子接触

的时间比较多和幼儿的感情也比较深厚，很多幼儿以自己的老师为榜

样、为模仿的对象，这个时候的孩子具有很强的模仿能力，喜欢模仿

大人说话的方式、生活的方式以及如何与他人相处等等。

我们还可以利用榜样的激励法，就是当幼儿在老师或父母身上学

习到良好的行为习惯时，我们要给予一定的表扬和肯定，也可以适当

的给予奖励，比如;奖励幼儿小红花、小图章或是一些糖果等等。让幼

儿知道什么样的行为是好的，是自己要学习的，这样使其不断的在这

样的反复中改掉自己不良的个人习惯。因为这时候幼儿对是非的辨别

还非常的模糊，只是对大人们的表扬以及奖励很重视。我们的老师恰

恰就是可以有效的利用这一点，对幼儿好的行为习惯，特别是遵守常

规纪律的小朋友给予及时的肯定和表扬，并以此为其他幼儿树立小榜

样，用这样的方法使幼儿养成良好的个人习惯。对于幼儿良好行为的

肯定和表扬，是巩固其良好的个人行为最好的方法。被人重视、喜欢、

肯定和表扬是每一个幼儿的心理需求，及时的鼓励和肯定孩子也是满

足他们这种心理需求最好的方式。

三、反复巩固、贵在坚持

(一)我们要注意在日常的常规培养中，讲求适当的方式方法，不要

急于求成，要以循序渐进的方式，从小事做起、从点点滴滴做起。从

简单到复杂，通过这样的一个过程，使幼儿良好的习惯渐渐的养成。

在这里我们要特别注意的是;幼儿的稳定性不强，对于新的行为习惯或

事物的接受、理解的能力都有很大的差异。教师要根据每个幼儿不同

的特点，进行有区别的指导，要多与幼儿交流，要耐心的指导。

(二)一旦幼儿的良好的行为习惯建立以后，需要不断的去巩固和加

强。这种巩固就需要教师对幼儿的行为习惯进