一次函数实际应用教学设计：蓄水量变化与节水活动分析.pdfVIP

4.4.2一次函数的实际应用

教学目标：

知识与技能：

1．能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题；

2．在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各种知识的联系。

过程与方法：

1．通过对函数图象的观察与分析，培养学生数形结合的意识，发展形象思

维；

2．通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力；

3．学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学生初步形成多

样的学习方式．

感态度与价观：

在具体的案例中，培养学生良好的环保意识和对生活的热爱等．

教学重难点：

教学重点：一次函数图象的应用

教学难点：正确地根据图象获取信息，并解决现实生活中的有关问题．

教学过程

（）课前研究：

学生89页,并完成书中问题完成P91

（）课展示：

小组合作交流，完成展示。

例1由于持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随着时间的增加而减少．干

3

旱持续时间(天)与蓄水量(万米)的关系如下图所示，回答下列问题：t

V

(1)干旱持续10天后，蓄水量为多少？连

续干旱23天后呢？

3

(2)蓄水量小于400万米时，将发生严

重干旱警报．干旱多少天后将发出严重干旱警

报？

(3)按照这个规律，预计持续干旱多少天

水库将干涸？

（根据图象回答问题，有的可以互相交流．）

（）应用新知：

S（户）

1.当得知周边地区的干旱情况后，育才学校的1000·

200

020t（天）

小明节约用水的重要性．当天在班上倡议节约用水，得到全班同学乃至全

校师生的积极响应．从宣传活动开始，假设每天参加该活动的家庭数增加数量相

同，最后全校师生都参加了活动，并且参加该活动的家庭数（户）与宣传时间

S

t（天）的函数关系如图所示．

根据图象回答下列问题：

（1）活动开始当天，全校有多少户家庭参加了该活动？

（2）全校师生共有多少户？该活动持续了几天？

（3）你知道平均每天增加了多少户？

（4）活动第几天时，参加该活动的家庭数达到800户？

（5）写出参加活动的家庭数与活动时间之间的函数关系式t

S

2.看图填空

(1)当y0时，x______;

(2)直线对应的函数表达式是

________________．

议一议

一元一次方程0.5x+10与一次函数

y0.5x=+1有什么联系？（请大家根据刚做的练习来进行解答．）

（四）小结梳：

在知识我有那些收获？

在能力上有那些提高？

还有那些需要交流的地方？

（五）后测达标：

1．每年都有大量土地被沙漠吞没，改造沙漠，保护已经成为

2

一项十分紧迫的任务，某地区现有土地面积100万千米，沙漠面积200万千米

2，土地沙漠化的变化情况如下图所示．

(1)如果不采取任何措施，那么到第5年底，该地区沙漠面积将增加多少万千米

2？

(2)如果该地区沙漠的面积继续按此趋势扩大，那么从现在开