数认识与分类复习教学设计.pdfVIP

第1数的认识

1.使学生进一步理解整数、分数、小数、百分数和负数等概念，弄

清概念间的联系和区别。

2.经历有关知识的归纳与整理的过程，体验归纳整理和概括的学习

教学目标

方法。

3.感受数学思考过程的条理性，激发学生的学习，培养学生的

创新意识和应用数学的意识。

重点：使学生比较系统地掌握整数、分数、

小数、百分数和负数等概念。

重点难点

难点：弄清概念之间的联系和区别，形成解决问题的基本策略，发

展应用意识。

对应第72、73页第1~6题、“做一做”和第74、75页“练习

教学内容

十四”第3、6、7题。

教学准备教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节教案设计

引出课题，明确本节课的学习内容。

引入新课

小学阶段的数学知识我们已经学完了，从今天

开始我们一起来整理和复习所学过的整数。这

（4分钟）

节课我们先复习有关数的内容。

1.学生将学过的数分类整理。

(1)学生回顾自然数。学生根据自己的认识

总结，板书：

创设情境（2）学生回顾整数。

提问：能不能说整数就是自然数？

自主探究让学生想，议一议，说一说。板书：

（24分钟）

小结：0是自然数，但它既不是正整数，

也不是负整数。

（3）学生回顾分数与百分数的联系和区

别。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百

分数也叫百分率或百分比；分数是把单位“1”

平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，

分数既可以表示一个数，也可以表示一个比值。

（4）学生回顾分数和小数的联系。

小数和分数之间是可以相互转化的，一位小数

可以写成十分之几的分数，两位小数可以写成

百分之几的分数……

根据上面的回顾与讲解，让学生独立将学过的

数整理成图表示出来。

2.学生回顾在直线上表示数的相关内容。

回顾具体内容，学生独立完成73

创设情境

页第2题，指名学生板演，集体订正。

小结：直线上的0是原点，对于箭头方向

自主探究

朝右的直线来说，原点左边的数都小于0，原

点右边的数都大于0。

（24分钟）

3.学生回顾十进制、数位和计数单

位的内容。

提问：数位和计数单位有什么区别？什么是十

进制？

回顾讲解后，学生独立完成73页

第3题表格，全班一起订正。