高职教育教学质量提升与教学方法创新探讨.pdfVIP

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20o0年错3期陈华、阵建：关于高职教学方法的思考

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关于高职教学方沾的粤考

陈华一71z陈建

湖南工业职业技术学院湖南长沙410007f湖南财经高等专再军—‘长沙410205)

摘要：高职教育是我国高等教育中的一种职业教育形式=如何适应高职教育培养目标的要求，搞好高职

教育的教学5-作是目前仍在努力探索的重要问题，主要包括围绕教学中心的转换、教学方法的传授、实践性教

学和学生智能潜力的挖掘等方面。

关健词：高职；教学；方法

1996年全国第二次职业教育工作会泌的召开有趣选择专业等，同时学校也要改变教学评价手段，将

地推动了我国高等职业教育的发展，加快了我国高以听课、检查教案为主的教学评价手段转变为重点考

等职业教育发展的进程，明确了高等职业教育的培养查学生动手能力和创造发明与设计能力上来。

目标，即适应我国经济发展的要求．办出高职教育的二、肚方法为重点，培养自学能力

特色我认为，探索一套适应高职培养目标的教学方进人2l世纪后．各个领域的知识更新速度进一

法是一个极其重要的方面。步加快，据推测，近年来．知识更新的速度不到10年．

一、以“学”为中心，以“导”助“学”某些领域只有3—5年，如会计方面，我国自1992年

我国目前的高职教学很大程度上沿袭了过去颁布《两则》对企业会计进行重大改革以后，又相继

灌输型”的教学方法，其教学的中心主要放在教师系出台了股《份制企业会计制度》等几十个行业会计制

统的“讲”，而忽视了学生主动的“学”上。在这种教度，1997年又对行政事业单位会计制度进行了重大

学思想的指导下．教师的教学工作主要是备课、讲授改革．随后又相继出台了九个具体会计准则。不到7

和考试，学生的精力贼放在了被动的学习和应考上．年的时间里我国原有的会计核算体系就被新的会计

其结果必然会产生学生缺乏学习积极性和”高分低棱算体系完全替换掉了同时。我们还面临知识经济的挑

能的现象，这种现象显然是不适应高职教育培养目战，需要不断学习归娄信息和利用这种信息的能力，特别是

标的要求的。如果学生的学习主动性不能充抒的调选择和有数利用信息的技能和能力，选择相关信息。忽略不

动起来，再出色的“讲”都会失去意义，要改变这种局相关信息。阻别信息中的专利。解释和解读信息殛学习新

面。高职教学必须转变以讲为中心的观念，确立的、忘掉旧的技能，所有这些能力显得日益重要面对这种

以“学”为中心的教学方法．整个教学过程必须围绕趋势，我国高等职业教育应将教学的重点及时转移到传授

如何激发学生的学习积极性和主动性上做文章。把“学习方法、培养学生自学能力上来

讲作为启发、引导、组织和鼓励学生的“学上。培养我国现阶段的高等职业教育的专业教学内容绝

学生独立思考的欲望，在教学过程中要结台实际，有大多数都是在原来专科层次的理论教学内容的基础

意识地提出一些实践中存在的问题。引导学生独立思上作一些内容上的删碱，仍保留原有的理论学科体系，

考、启发学生的想象力和创造力，并鼓励学生按照自只是精讲与略讲的区别，设有质上的不同，不能突出

己的思路自行设计．主动实验。教师的主要任务则在高职教育的特点。教师的教学主要是围绕教学大纲

于答疑解难、剖析谬误。这样。不仅充分挖掘了学生的内容进行面面俱到的教学。但由于课时的限制，无