第一阶段：引言、功能与口语练习.pdfVIP

第一阶段引言、功能和口语

步骤1.

请学生查看图表中的信息并回答问题。

确保学生理解表格中的信息，并朗读框内的三个单词，让学生集体和个人重复

这些单词。但必须确保他们理解这些单词的含义。

请他们单独回答问题，然后与同伴核对。

向所有学生公布，让一名学生提问，另一名学生回答。

第二步。

让学生两人一组，绘制学校体系的图表，并与学校体系进行比较。

让他们两人一组完成这项任务，要求他们以学校体系的表格为模型。然

后让他们检查和比较，最后老师向全班同学公布正确。

现在看并回答问题。先让他们独立回答问题，然后再与同伴进行比较。

第三步。

听并按照在功能部分第一部分听到的顺序给短语编号。

PeriodoneIntroduction,functionandspeaking

Step1.

AsktheSstolookattheinformationinthechartandanswerthe

questions.

MakesuretheSsunderstandtheinformationintheformandread

throughthethreewordsintheboxandlettheSsrepeatthemchorally

andindividually.Buttheteachermustensurethattheyunderstandtheir

meaning.

Askthemtoanswerthequestionsindividually,andthencheckthemwith

theirpartner.

Telltheanswerstoallthestudents,havingonestudentaskaquestion

andanotheranswerit.

Step2.

Askthestudentstoworkinpairsanddrawachartoftheschool

systemandcompareitwiththeAmericanschoolsystem.

Askthemtodothisinpairs,askingthemtousetheAmericansystem

tableasamodel.Andthenletthemcheckandcompare,finallythe

teachertellsthecorrectanswerstothewholeclass.

Nowlookatthepicturesandanswerthequestions.Firstletthemanswer

thequestionsindividuallyandthencomparethemwithapartner.

Step3.

ListenandnumberthephraseintheorderyouheartheminPart1of

Function.

全班一起阅读这些短语。然后，让他们只听并集中注意力。再次

，以便他们可以回答问题，并与同伴核对。

分小组工作，询问学生能记住多少完整的句子。

将学生分成四人一组进行这项活动，并要求他们指定一名记录员来写下。

分小组工作，轮流对在《阅读与词汇》（2）活动1中读到的学生意

见。使用活动1中的短语。

第四步。

请学生两人一组工作，并想象现在是二十年后。

与全班一起通读指导说明，并在口语部分练习例句，先集体练习，再个别

练习。

请学生两人一组表演。

Readthroughthephraseswiththewholeclass.Thenytherecording

throughwhiletheyjustlistenandfocus.ytherecordingagainsothat

theycana