基于学生本位的初中化学计算微专题教学设计与实施——以“常见化学计算”为例.docx

基于学生本位的初中化学计算微专题教学设计与实施——以“常见化学计算”为例

一、教学内容分析

??本课内容隶属于《义务教育化学课程标准（2022年版）》“物质的性质与应用”及“物质的组成与变化”主题范畴，是学生从定性认识物质走向定量研究化学变化的枢纽。从知识技能图谱看，它上承“物质构成的奥秘”（原子、分子、化学式），下启“溶液”及“化学方程式”的复杂计算，核心在于掌握基于相对原子质量、化学式及质量守恒定律的定量计算方法。认知要求已从“识记”跃升至“理解”与“综合应用”，要求学生能建立宏观质量与微观粒子数之间的桥梁，这是初中化学重要的思维飞跃点。其蕴含的学科思想方法突出表现为“模型认知”与“证据推