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课题自我鉴定

课题自我鉴定（通用5篇）

自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，

写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，让我们一起来学习写自我

鉴定吧。但是自我鉴定有什么要求呢？以下是小编收集整理的课题自

我鉴定（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课题自我鉴定1

我进行的“培养初三学生自主评价作文能力”的研究”课题，于

20xx年开展研究，并于20xx年9月被莱州市教科所定为科研课题。

我在市教科所指导下，严格按课题研究方案开展了研究工作，在理论

探索以及相关活动的开展等方面做了大量的工作。通过不懈的努力，

摸索出了一套适用中学生自主评价作文的新方法，培养学生良好的阅

读、表达和作文能力，学生的语文综合素质得到全面提高。

1、“培养初三学生自主评价作文能力”的研究，注重学生作文的

个性差异，为学生对作文的兴趣、爱好、特长创造条件，发挥学生的

才干和个体潜能，为学生的自主作文提供了平台，学生的作文水平得

到提高，语文素养也得到了相应的提升。

2、本课题的实施，促进了学生自主作文能力，在我与学生的共同

努力下，现已初步形成了学生自主作文的氛围，学生作文达到了愿为

之，乐为之的境界。而我不仅发展了自己的特长，展示了聪明才智，

更拓宽了知识面，学会使用新的教学方法。因而，我在课题实验过程

中科研能力有了明显的提高，业务水平也得到了充分发展和全面的提

高。

3、“培养初三学生自主评价作文能力的研究”这一课题，对学生

的发展起到了促进作用。使学生读书与作文热情高涨，许多学生养成

写评析、写批注的良好习惯。自主作文加大了学生的作文阅读量，提

高了学生的作文鉴赏度，丰富了学生的生活和积淀，不仅提高了学生

的写作能力，还提高了学生的综合素质。

4、通过开展自主评价作文活动,改变了学生的语文学习习惯，也

改变了一些家长对作文的看法。

5、课题的实施对自身的专业成长起到了促进作用。我通过本次实

验研究提高了科研意识，同时也提升了自身的科研能力。

总之，我们初三实验班学生的自主评价作文能力和作文质量得到

了进一步提高，学生的语文综合能力得到较大提升，该项研究已较圆

满完成预期的研究任务，我认为此课题有深远的研究价值和推广价值，

达到了结题的要求，请专家鉴定予以结题。

课题自我鉴定2

通过四年来的课堂教学模式的探索研究，我校的英语课堂开辟了

一个全新的局面，英语课堂教学效果有了明显的改善，教师的教学观

念得到转变，教学能力和科研能力都得到了提高。

1、开辟了我校课堂教学模式的新局面

通过教师的集体备课，多媒体课堂，创新型的课堂容量得到大大

的增多，传统的英语课堂模式得到了改善，学生的英语学习兴趣得到

了提升，能积极主动配合教师课堂上设计的教学程序，通过体验、实

践、参与合作与交流进行学习认知，课堂气氛活跃，各年级学生学习

成绩有提高，20xx-20xx连续三年的英语中考在会城街道稳居前列，

初中学生参加全国英语能力竞赛获奖率逐年递增，20xx年在会城的初

赛选拔上送学生100%获得区决赛资格。中考喜获佳绩，高考英语成

绩也不逊色，20xx年高考英语又取得了突破，课题组成员邓秀琼副校

长执教的班获得了全区第五名的成绩，是学校开办以来最好的成绩，

为我校在20xx年获得高考成绩一等奖作出了贡献，改变了英语科在我

校各科中的弱势困局。

2、更新了教师的教学教育观念，教学有实效，科研出成绩

通过不断的《新课标》理论学习和课堂教学的亲身体验，教师的

教学教育观念得到更新。由于我们通过组内集体备课，伙伴互助，组

内交流讨论，集思广益，摆脱了过去单一固化的个人独立备课，将集

体的智慧和力量与个人的努力形成合力，做到资源共享，优化了课堂

的设计，取得了明显的效果，在课堂教学中产生了良好的效应；在课

堂教学上，教师不再稳固地占据课堂，而是从学生的学习兴趣、生活

经验和认知水平出发设计教学过程，课堂内容更加贴近学生，提倡体

验、实践、参与合作与交流的学习方式，让学生占主导地位，注重培

养学生积极主动的学习态度和学习习惯，课堂教学效果好有实效，中

考、高考成绩有逐年提升的趋势；教师在研究中注重经验总结，注重

理论升华，科研能力逐步提升，多人次撰写的论文在省、市、区中获

奖，课题组成员赵艳玲、何雪梅在新会区20XX中学英语优秀教学设计

及案例中分别获得高中组和初