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?一年级科学上册教案

1小小科学家

教学目标：

激发学生对科学課的爱好,使学生从第一节課就爱上科学課，为以后的科学課打好爱好的基础

使学生体会到人的周边处处有科学,科学与人有密切的关系，少年小朋友要从小爱科学、学科学、用科学。

初步了解如何学科学

教学重点:

发学生对科学課的爱好，使学生从第一节課就爱上科学課,为以后的科学課打好爱好的基础

教学难点:

学生体会到人的周边处处有科学,科学与人有密切的关系,少年小朋友要从小爱科学、学科学、用科学。

讲解

教学过程:

教师活动

学生活动

目标

谈话导入:

今天学习什么課?

什么是科学?

出示图片:(彩虹、火山

蘑菇岩、猪笼草、恐龙

）

提问:你结识这些自然事物吗?知道关于它们的秘密吗?你还想知道哪些自然秘密？

出示图片:家居设备组合

提问：你结识哪些电器设备?有什么用?知道关于它们的秘密吗?

小结:生活中处处有科学

看图：图中画有什么?是什么意思?

观看并回答下列问题

回答下列问题

引起学生对科学一词的关注

激发学生对科学探究的爱好

简介小组活动的规定

简介某些实验仪器

讲解规定:

悄悄完成

动脑筋制作出不一样的玩具

组织展示作品

组织评价作品

小结:

恪守纪律方面

作品制作方面

团结合作方面

作业:制作一个你认为最美丽的纸玩具

动手制作纸玩具

展示作品

评价作品

了解分组活动的学习方法

掌握基础仪器名称，激发爱好

体会动手活动是科学課的重要内容，了解每个学生的动手能力

体会成功的喜悦

学习评价方法

板书设计:

我们的生活与科技

我们的生活处处离不开科学和技术

教学小结：

第一次上科学課，学生们非常的喜欢，经过讲述，观测和实验，使他们体会到人的周边处处有科学,科学与人有密切的关系,少年小朋友要从小爱科学、学科学、用科学。激发了热爱科学、学习科学的浓厚爱好。

2、小小工程师

目标：

1激发学生学习科学的爱好，调动参加科学探究的主动主动性。

2使学生知道人体有五个重要器官

重点:

1激发学生学习科学的爱好,调动参加科学探究的主动主动性。

2使学生知道人体有五个重要器官

难点:

使学生知道人体有五个重要器官

教法：

操作法

課前准备:

1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等,水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。

2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、

教学过程:

活动一:

１观测花的颜色(小组讨论：用什么发现答案)

2听声游戏(小组讨论:用什么发现答案）

３尝糖的味道（小组讨论:用什么发现答案)

4闻瓶中液体的气味(小组讨论:用什么发现答案)

5用手或脸布皮肤感觉,识别毛绒玩具。(小组讨论:用什么发现答案）

活动二：

猜猜盒子里有什么?

小组进行

小结:

人体有五个重要器官----－-感觉器官，它们是人结识物体的好帮手。

板书：

教学小结:

3、上好科学課

目标：

1用五种感官观测物体的活动，激发学生学习科学的爱好;在活动中能认真仔细去感受。

２初步培养依照颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特征识别物体的能力。

3了解各感官能观测到物体的那些特征，了解保护和对的使用感观的方法。

重点:

初步培养依照颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特征识别物体的能力。

了解各感官能观测到物体的那些特征，了解保护和对的使用感观的方法。

难点：

了解各感官能观测到物体的那些特征，了解保护和对的使用感观的方法。

教法：实验法

課前准备：

活动1：笔;实物投影仪，七巧板，拼图

活动2:各种声音的录象带

活动3：各种杯子、各种水果

活动4：各种水果

教学流程:

活动１比眼力拼图游戏抛接球

活动2比听力讨论声音传达的信息安全教育

活动３摸一摸感受盲文思考身体

各部分皮肤的感觉

活动4用尝和闻的方法识别物体

教学过程:

活动1比眼力：

1学生练习搜索图例1（教师不指导)

2学生交流科学的观测方法

3学生尝试用科学的方法搜索图例2

4比赛：搜索图例3

拼图游戏

抛接球游戏

活动２

1组织学生到校园听各种声音

2讨论:声音能告诉我们什么？

活动３:

1小组活动:摸各种材料有什么不一样？

2制作盲文

3猜字游戏

活动4：

辨别水果的味道游戏

板书设计:

观测物体

眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸

課后小结:

4、结识感官

目标：

1能主动主动、认真细致的参加观测活动

2能较对的运用多个感官、从多侧面观测一个物体

３全方面体验感觉器官的作用

重点:能较对的运用多个感官、从多侧面观测一个物体

难点：:全方面体验感觉器官的作用

教法：动手法

課前准备:

活动1:鲜花、苹果、糖、文具盒、铅笔、书

活动2：小烧杯若干、各种颜色的饮料

教学流程:

用多个方法观测物体报告、交流