2026年春人教版一年级语文《棉花姑娘》两课时教案.docVIP

PAGE

PAGE1

2026年春人教版一年级语文《棉花姑娘》两课时教案

18.《棉花姑娘》（第一课时）简案

一、教学目标

1.认识“棉、姑”等13个生字和病字头，会写“她、空、还、干”4个字。

2.正确朗读课文，了解棉花姑娘生病及请求小动物们治病的经过。

二、教学重点

认识生字和病字头，读通课文，感知棉花姑娘的急切心情。

三、教学难点

读好请求语气的对话，理解“蚜虫”的危害。

四、教学时数

1课时

五、教学过程

1.情境导入：出示棉花图片，提问“棉花姑娘生病了怎么办”，引出课题，板书并齐读，学习病字头（疒）。

2.初读识字：①播放课文朗读，学生自由读，圈出生字；②认读“棉、姑、娘、蚜、治等”，重点指导后鼻音“娘、星”；③病字头识字“病、痛、疗”，形近字比较“干—士”；④多种形式认读，巩固生字。

3.精读感悟：①学习第1自然段，了解棉花姑娘的病情；②学习第2-4自然段，找出棉花姑娘请求的动物及拒绝原因（各有专攻）；③指导朗读对话；④讨论：蚜虫为什么让棉花姑娘难受？初步感知益虫的作用。

4.书写指导：①范写“她、空、还、干”，提示“还”的走之底、“空”的结构；②学生描红练写，教师巡视。

5.课堂小结：回顾棉花姑娘的求助经历，预告下节课学习谁治好的她。

六、作业布置

1.书写“她、空、还、干”，每个3遍并组词。

2.朗读对话部分，读出请求的语气。

七、板书设计

棉花姑娘

病情：生蚜虫→急切治病

求助：燕子→捉空中虫啄木鸟→捉树干虫青蛙→捉水田虫

核心：益虫各有专攻

八、教学反思

学生能读出请求语气，生字掌握较好，但“蚜虫”认知不足，需结合图片讲解。

18.《棉花姑娘》（第二课时）简案

一、教学目标

1.会写“身、星、久”3个字，认识七星瓢虫，了解不同益虫的作用。

2.积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”短语，感受科普童话的趣味。

二、教学重点

认识七星瓢虫，了解益虫作用，积累短语。

三、教学难点

体会“碧绿碧绿的”等短语的表达效果，拓展科普知识。

四、教学时数

1课时

五、教学过程

1.复习导入：认读词语，齐诵前4自然段，提问“谁能治好棉花姑娘的病”。

2.精读感悟：①学习第5自然段，认识七星瓢虫，了解其本领（吃蚜虫）；②学习第6自然段，感受棉花姑娘病愈后的美丽（碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花）；③对比短语：“碧绿的叶子”与“碧绿碧绿的叶子”，体会表达效果；④指导朗读，读出棉花姑娘的喜悦，七星瓢虫的自信。

3.词句练习：①积累ABAB式短语“碧绿碧绿的、雪白雪白的”，拓展“红红的、黄黄的”；②连一连：益虫与它们的本领；③拓展科普：你还知道哪些益虫？（蜻蜓、蜜蜂）。

4.书写指导：①范写“身、星、久”，提示“身”的笔顺、“星”的日字旁；②学生练写，展示点评。

5.课堂小结：总结益虫的作用，鼓励保护益虫、爱护自然。

六、作业布置

1.书写“身、星、久”，每个3遍。

2.用“碧绿碧绿的、雪白雪白的”各写一句话。

七、板书设计

棉花姑娘

治愈者：七星瓢虫（七颗星→吃蚜虫）

病愈：碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花

道理：保护益虫爱护自然

八、教学反思

学生能积累短语，了解益虫知识，但科普拓展不足，可推荐相关绘本延伸。