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高中语文任务群教学评价体系构建中的评价方法创新与教学实践研究论文

摘要：

高中语文任务群教学作为新课改的核心实践模式，旨在通过整合性、情境化的学习任务培养学生的核心素养。然而，当前教学评价体系仍存在标准模糊、主体单一、方式固化等问题，难以匹配任务群教学的实践需求。本研究聚焦评价方法创新与教学实践的深度融合，探讨如何构建科学、多元的评价体系，破解“教-学-评”脱节的困境，推动语文教学从“知识本位”向“素养导向”转型。通过文献研究、案例分析等方法，提出情境化评价、主体多元评价、过程性评价等创新路径，为高中语文任务群教学提供可操作的评价策略，促进学生语言能力、思维品质、审美素养与文化自信的协同发展