第二单元 第3课 按需选用数字设备 教案 苏科版2023三年级上册信息技术.docxVIP

课题

第3课《按需选用数字设备》

单元

二单元

学科

信息技术

年级

三年级

学习

目标

【核心素养】

信息意识：

认识常见数字设备（录音笔、手机、相机、计算机、多媒体一体机等）的基本功能，能根据“介绍老师”等实际需求，感知不同数字设备在信息获取、处理、展示中的作用。

计算思维：

能结合需求分析数字设备的适配性，初步学会按“满足需求、方便操作”等原则选择设备；能运用简单的信息处理方法（筛选照片、美化图片、剪辑视频）解决信息不符合要求的问题。

数字化学习与创新：

能在教师指导下，动手选用数字设备获取、处理相关信息，尝试将文件复制到其他设备，并运用合适的设备展示成果，体验数字化工具的便捷性。

信息社会责任：

规范使用数字设备（如正确握鼠标），爱护设备；在获取他人信息（如给老师拍照）时，养成征求他人同意的习惯，树立尊重他人隐私的意识。

【教学目标】

知识与技能：

知道常见数字设备的功能，掌握选用数字设备的基本原则；学会简单的信息处理方法（筛选、美化、剪辑）和文件复制方法；能根据展示需求选择合适的数字设备。掌握按需选用数字设备的四大标准，学会对获取的信息进行筛选、美化、剪辑，能规范完成鼠标复制文件操作，理解资源共享的意义。

过程与方法：

通过情景提问、动手实践、小组合作等活动，主动探索数字设备的选用方法，体验信息获取、处理、展示的完整过程。采用“情景导入—实践探究—巩固提升—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景提问、动手实践、小组合作、成果展示等方法，运用实物设备、多媒体课件辅助教学，充分调动三年级学生的动手积极性和探究兴趣。通过任务闯关+实践操作，经历选设备—处理信息—传文件的完整流程，提升数字设备选用与基础操作能力。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字设备给生活和学习带来的便利，激发使用数字设备解决问题的兴趣；培养规范使用设备、尊重他人的良好习惯。感受数字设备在学习生活中的便捷性，树立按需选用、规范操作的意识，乐于用数字设备解决实际问题，争做合格的数字小管家。

重点

1.认识常见数字设备的功能，掌握选用数字设备的原则（满足需求、方便获取、容易操作、提升展示效果）；2.学会简单的信息处理方法和文件复制方法；3.能根据实际需求选用数字设备获取、处理和展示信息。3.按需选用数字设备的四大标准，信息处理的基本方法，鼠标复制文件的规范操作。

难点

1.能根据具体需求（如介绍不同特点的老师）灵活选择合适的数字设备；2.理解文件复制的意义（实现资源共享），并能规范完成文件复制操作；3.在实践中养成规范使用数字设备和尊重他人的习惯。4.灵活运用选用标准选择合适的数字设备，能规范、熟练完成文件复制操作。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

教学设计

教学设计

一、新课导入：任务启航，唤醒认知（5分钟）

1.情景激趣，发布任务

同学们，咱们班即将举办班级本领展，需要大家当数字小管家，用数字设备记录身边同学的本领——比如记录书法小能手的作品、歌唱小达人的歌声、朗诵小明星的表演，最后把这些素材整理好，在本领展上展示给大家看。

要完成这个任务，我们首先需要用到什么？（引导学生说出数字设备）

生活中有哪些数字设备能帮我们记录本领？

（随机提问，板书：数字设备，结合学生回答出示对应设备图片）

2.揭示课题，明确方向

记录书法作品用录音笔可以吗？录歌声用相机合适吗？

（引导学生思考不合适，要选对设备）

没错！数字设备有很多种，不同的设备有不同的用处，我们不能随便选，要根据任务需求，选最合适的设备。

今天，我们就一起来学习《按需选用数字设备》，修炼本领，顺利完成班级本领展的任务，成为优秀的数字小管家！

（板书完整课题，张贴数字小管家任务卡：任务一选设备、任务二理素材、任务三传文件）

三、新知学习：任务闯关，修炼本领（22分钟）

任务一：选设备——精准匹配，按需选择（7分钟）

首先我们开启第一关任务——选设备！要记录同学们的不同本领，该选哪种数字设备才靠谱呢？咱们先来看看，班级里有哪些本领需要我们记录。

情景任务

课件出示3个核心记录任务，分组分配任务：

第一组：记录书法小能手的作品（需要清晰呈现字迹）；

第二组：记录歌唱小达人的歌声（需要清晰收录声音）；

第三组：记录朗诵小明星的表演（需要同时有画面和声音）。

小组讨论

给每组发放数字设备图片，讨论2分钟：你们的任务需要选哪种设备？为什么？不选其他设备的原因是什么？（师巡视指导，引导学生结合任务需求思考）

分享总结

邀请每组代表分享选择结果及理由，师结合回答点评，引导学生提炼选设备的技巧，最终总结四大小标准