人教版（2024）新教材八年级数学下册第20章20.1 勾股定理及其应用（第1课时 勾股定理）导学案.docxVIP

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20.1勾股定理及其应用（第1课时）导学案

一、学习目标

1.经历勾股定理的探究过程，体会数形结合思想，发展几何直观和推理能力。

2.能用勾股定理解决一些简单问题，发展应用意识。

3.了解关于勾股定理的文化历史背景和我国古代研究勾股定理的成就，培养学生的民族自豪感。

学习重点：探索并证明勾股定理。

学习难点：探索并证明勾股定理。

二、学习过程

（一）情境引入

通过对三角形边的特殊化，我们得到了等腰三角形，并研究了等腰三角形的定义，性质，判定和应用。对三角形的角特殊化，可以得到直角三角形，类似的，我们也来研究直角三角形的定义，性质，判定和应用。

直角三角形的定义：.

直角三角形的性质：.

从边的角度，直角三角形有哪些性质呢？

（二）合作探究

探究如图，每个小方格的面积均为1，图中正方形A1，B1，C1的面积之间有什么关系？A2，B2，C2呢？A3，B3，C3呢？

正方形A1的面积是，正方形B1的面积是，正方形C1的面积是.

正方形A2的面积是，正方形B2的面积是，正方形C2的面积是.

正方形A3的面积是，正方形B3的面积是，正方形C3的面积是.

结论.

追问1以格点为顶点，在方格纸中任意画一个直角三角形，类似地作出三个正方形，这三个正方形的面积有什么关系？

结论.

追问2你能得出关于直角三角形三边关系的猜想吗？

猜想如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么.

勾股定理的证明

赵爽指出：符号表达

按弦图，又可以勾股相乘为朱实二，倍之为朱实四.

以勾股之差自相乘为中黄实.

加差实，亦成弦实.

简单推理：.

勾股定理（西方人称毕达哥拉斯定理）

如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么.

变形c=

（三）典例分析

例1如图，根据所给条件分别求两个直角三角形中未知边的长.

（四）巩固练习

1.设直角三角形的两条直角边长分别为a和b，斜边长为c.

（1）已知a=6，c=10，求b；

（2）已知a=5，b=12，求c；

（3）已知b=15，c=25，求a.

2.如图，图中所有的三角形都是直角三角形，四边形都是正方形.已知正方形A，B，C，D的边长分别是12，16，9，12，求最大正方形E的面积.

3.如图，在平面直角坐标系中有两点A(5，0)和B(0，4).求这两点间的距离.

归纳总结

（六）感受中考

1．（2023年湖南长沙）如图，AB=AC，CD⊥AB，BE⊥

(1)求证：△ABE

(2)若AE=6，CD=8，求

2．（2024年四川眉山）如图，图1是北京国际数学家大会的会标，它取材于我国古代数学家赵爽的“弦图”，是由四个全等的直角三角形拼成．若图1中大正方形的面积为24，小正方形的面积为4，现将这四个直角三角形拼成图2，则图2中大正方形的面积为（????）

A．24 B．36 C．40 D．44

第2题图第3题图

3．（2024年四川甘孜）如图，Rt△ABC中，∠C=90°，AC=8，BC=4，折叠△ABC，使点A与点B重合，折痕DE与AB交于点D，与AC交于点E，则

（七）布置作业

1.必做题：习题20.1第1，7，8题.

2.探究性作业：习题20.1第10，13题.