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经验交流现代园艺2020年第18期

“风景园林设计Ⅱ”课程实践学改革探索

1，23

陈燕，李大鹏*

，湖南，；

（1湖南科技大学建筑与艺术设计学院湘潭411201；2湖南科技大学生态修复与景观设计研究所3中南林业科技大学

风景园林学院）

，

摘要“风景园林设计Ⅱ”课程是风景园林专业的核心课程为适应当前专业发展以及信息化技术普及等时

院

，“风。针对湖南科技大学

代特征景园林设计Ⅱ”课程实践教学亟需变革风景园林专业中该课程日常教学中存在的

问题和学生的反馈意见，探索出应重视专业课程之间衔接、强调实践教学内容应与实际项目和竞赛相结合的场景

式教学、混合式教学和翻转课堂相结合等新的教学模式，以期形成该课程的教学特色，提升教学效果。

关键词风景园林设计Ⅱ；实践教学改革；教学内容；教学法；考核模式

院

风景园林设计类程建设一直是风景园林专业，（例如

学手段教师必须充分利用各种网络平台和技术

（含园林专业）的专业教学重点，湖南科技大学于2007腾讯堂、腾讯会议等）进行网上授。这次大规模的

，，经

年开设园林专业2018年开设风景园林专业过10在线教学新方式，呈现出以弹性教学和主动学习为基

余年的建设和发展，“风景园林设计Ⅱ”程建设取得打破现有单一教学模式，

本特征的新型教育教学形式，

了一定的成绩，但在实践教学中还存在一些不够完善利用现有多种信息化教学手段改变学生当前被动学习

的地方，如何对该程进行优化和改进，以适应专业建状态，建立学生学习兴趣和自信心，是当前教学手段改

设和时代发展的需要，需要探索。革的重要方向。

1课程教学改革的必要性1.3学生能力培养的需要

1.1课程建设发展的需要以17级园林专业和18级风景园林专业学生为该

湖南科技大学风景园林专业培养方案经调整后，程改革实施对象，对以上每班选择20人进行问卷调

相对于园林专业，新专业程目标与时变动较大，新查，问卷内容包括风景园林设计基础知识学习过程中

大纲强调学生设计动手能力，压缩理论时同时加大的障碍，授方式、内容以及建议，以期了解教学效果。

，反映突出的问题有：（

实践时。理论由原36时压缩到16时，实践通过对有效问卷的统计1）在第4

由20时增加到48时。学期中，开设的专业、程设计类过于集中并同时

1.2现代信息化教学改革的需要进行，使得作图效率与质量大打折扣；（2