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2023年第17期现代园艺园艺沙龙

“双碳”背景下的“土壤肥料学”教学与创新创业体系构建

刘合满,曹丽花²,李传保1,肖荣英1

（1信阳农林学院农学院，河南信阳464000;2信阳农林学院林学院，河南信阳464000)

摘要：“土壤肥料学”是以“土壤一养分一环境一气候”为核心内容的一门理论性和实践性极强的课程。紧密围绕这一系统内容，

以“双碳”为目标，构建土壤有机碳含量与关键组分构成、不同土地利用方式下土壤有机碳含量或活性响应、农业土壤管理措施与

碳响应、土壤有机碳周转及关键影响因子、农业碳足迹评价等方面的教学内容体系，提升学生对陆地生态系统碳储量、碳周转与调

控的认知。以“双碳”目标为指导、以土壤肥料学课程内容为基础，提出围绕农业秸秆资源综合利用、保护性耕作和有机肥开发等的

创新创业方向与体系。围绕“双碳”目标进行土壤肥料学教学内容及创新创业体系的科学构建，可以提升学生围绕国家战略学习和

创新创业的能力。

关键词：碳达峰；碳中和；土壤肥料学；教学内容；创新创业实践

在全球气候变化背景下,CO2排放和调控成为政从加强实践教学重要性认知、实践教学体系、实践教学

府和学者关注的一个重点问题。联合国政府间气候变基地和教师队伍建设等方面系统分析了“土壤肥料学”

化委员会(IPCC)发布《气候变化2021：自然科学基础》

课程学生实践能力培养与提升的途径。然而在“双碳”

指出，目前全球地表平均温度较工业化前高出约1℃，背景下,关于“土壤肥料学”课程相关内容体系设置和

人类活动已造成大气、海洋和陆地变暖，且除非在未来创新创业实践研究还非常少，这将不利于我们培养基

几十年内大幅减少二氧化碳和其它温室气体的排放，于土壤肥料科学管理的低碳农业专业人才。

1大气CO2浓度与中国碳排放特征

否则21世纪全球变暖将超过1.5℃甚至2℃。《中国气

候变化蓝皮书(2021)》亦指出，气候变暖仍在持续，极由图1a可知，1980一2020年间，全球大气CO,浓

端天气事件风险进一步加剧。为此，低碳减排成了各国度以年均1.82mg/kg的速率呈极显著线性趋势增加

政府和产业发展的一项重要任务，并力求通过各项措(R=0.9952,P0.001)，由1980年的338.9mg/kg增加

施改革减少CO,排放，减缓气候变化压力。2020年9

到2020年的412.4mg/kg。自1988年开始，已超过科学

月中国向世界明确作出2030年“碳达峰”与2060年

界认定的350mg/kg安全水平，这将加剧气候变化进程

“碳中和”的“双碳”目标的郑重承诺，为我国各行业持和固碳减排压力。从中国尺度来看（图1b）,2000一

续向绿色低碳发展指明了方向。2018年间，CO,排放量呈线性趋势增加，由2000年的

面临“双碳”目标战略，高校应将专业或课程与这3003.4Mt增到2018年的9621Mt，以年均411.64Mt的

一战略需求结合起来,进行相关人才的培养。目前,已速度增加。其中,在2000一2013年间增加趋势更为显

有学者开展了“双碳”目标下专业人才培养或课程体系著,以年均529.84Mt的速度增加。在这种碳排放和大

建设方面的探讨，如王林等叫以同济大学环境工程专业气CO,浓度显著增加的趋势下，了解碳源与碳汇的关

为例，开展了“双碳”背景下环境类专业实践课程模块键过程,进一步调控对于减缓碳排放则显得尤为重要。

化教学探索，胡垫等2对电气工程及其自动化专业人才

培养模式进行研究,谢果等[3在“双碳”背景下开展了新

能源传热学课程启发式教学模式的探索，旨在提升人

才解决“双碳”目标实际问题的思路和能力。